评比教案.docVIP

阶 段 复 习(2) 一、教案背景 1，面向学生：□中学 2，学科：物理 3，课时：1 4，学生课前准备： 复习本章节内容，注意观察家中天然气或石油液化气燃具使用情况。 二、教学课题 教学目标： 1.熟悉对比热容的理解和对吸、放公式的应用。 2.进一步了解改变内能的两种方法。 3.认识热值是燃料的一种特性，加深对热机一个工作循环中相关数据和压缩、做功冲程中能的转化的认识。 教学重点： 1. 改变内能的方法、比热容、热值的理解。 2. 热传递过程中吸、放热、燃料燃烧发热的简单计算。 教学难点： 会应用相关知识解释一些现象 三、教材分析 说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。 苏科版九年级(上)十二章机械能和内能。本章承接八年级知识，但是初中物理关于热学方面的知识很少，只要中考考到热学方面的知识，必然出自本章节，所以学生一定要牢固掌握这不多的内容。 四、教学方法及教学思路 利用课件，视频等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。本课的设计内容分为以下几个部分： 1、创设情境，导入新课； 2、合作交流； 3、应用迁移，巩固提高； 4、巩固练习； 5、引导学生对小结本堂课的知识点。 五、教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 教学过程： 教师活动，课前导引：在大家的共同努力下我们又学了一章新内容，为了更好的掌握学过的知识，今天我们来复习一下已经学过的知识。首先，大家自由复习两分钟，尽量不看书，先自己回忆一下，看看自己掌握情况，实在想不起来的，再把书拿过来比对一下，看看自己还有哪些地方不熟悉的。 学生先自由复习2分钟 (一)、比热容 教师提问：1.比热容的定义： 2.同种物质的比热容相同，而不同物质的比热容是否不同呢？ 学生举手回答： 学生举例说明 例如：煤油、冰2.1×103 对于回答比较好的同学，教师要及时给予表扬。 (二)、吸热和放热 首先请一位同学帮助大家回忆一下吸热和放热的计算公式。 学生举手回答： 吸收： 放出： 我们来练练手： 例1、由吸热和放热计算公式变形可得，根据上式判断下列哪种说法是正确的 ( ) A:物质的比热容跟它的质量成反比 B:物质的比热容跟它的热量成正比 C:物质的比热容跟它的温度变化成反比 D:比热容是物质的特性之一，跟热量、质量、温度的变化等因素无关 先独立思考，然后同学之间可以相互讨论、总结 学生在教师的引导下分析 此题可类比：匀速直线运动计算公式、、 得出答案：D 巩固提高： 例2、在20室温下，烧开一壶4Kg的水，大约需要吸收多少热量？ 例3、10Kg80的热水，温度降低至30，请问放出多少热量？ 例2和例3比较简单，学生自己先做，然后请同学上黑板板演 教师分析讲解 应用迁移，巩固提高：1Kg —5的冰块，吸收热量后变成—1的冰块；0.8Kg的水吸收热量后由1升高到4，请问冰和水哪个吸收的热量多？( ) 学生先独立思考，然后在相互交流，最后教师点拨、讲解 (三)、改变内能的方法 教师引导：我们前面讲过热传递可以改变内能，除了这种方法以外还有什么可以改变内能呢？ 学生集体回答：做功 教师设置例题，学生回答 例4、下列现象中，利用做功使物体内能增加的是 ( ) A:铁块放在炉火中烧红了 B:烧开水时，壶盖被水蒸气顶起来 C:木工用锯锯木条时，锯条发烫 D:冬天，人们在阳光下取暖 例5、下列现象中，不属于利用做功改变物体内能的是 ( ) A:菜刀在砂轮上磨得发烫 B:用气筒打气时筒壁发热 C:两手互相摩擦时手发热 D:在炉子上烧开水 例4和例5由学生思考后集体回答 教师提问：做功与热传递有什么相同点？ 学生回答： 相同点：改变内能 (四)、内燃机 借助/item/048c83e98ce9d754e09d5ff9四冲程单缸汽油机图片与学生一起复习： 冲程定义： 四冲程的汽油机： 压缩冲程：________________ 做功冲程：________________ 曲轴旋转___________圈，活塞往复___________次为一个循环。 例6、一个四冲程汽油机的飞轮转速为，它1s完成了( ) A:30个冲程，做了30次功。 B:60个冲程，做了60次功。 C:120个冲程，做了30次功。 D:60个冲程，做了15次功。 学生根据前面回忆的知识计算：1s完成30r，30r即15个循环，15个循环是60个冲程、做15次功。 (五)、热值 教师提问： 1.热值定义： 2.热值符号： 3.热值单位： 4.质量为m的某种燃料