第八单元教案.docVIP

雍熙镇 老地 学校20 13 —20 14 学年度第 二学期 五年级 年级 1 班 语文 学科备课教案 任课教师 卢翔宇 授课时间 20 年 月 日  第 周 星期 课型 新授 授课内容 25 自己的花是让别人看的　 课时 共 2课时，本节是第 1 课时 教学三维目标 知识与技能 认识生字、新词，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 过程与方法 有感情地朗读课文，积累课文中的优美语句。 情感态度与价值观 感受异域风情 教学重点 　理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 教学难点 　体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 教学方法或教学手段 图文并茂、激趣朗读 教具准备或媒体使用 无　 主要教学过程设计 复习或新课导入 一、激趣导入 1.出示德国的风光片，并讲解：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。（把画面停在街道画面上）德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这是做什么？原来……（板书课题：25、自己的花是给别人看的） 2.看了这个课题，你有什么疑问？　 新课教学 二、检查预习： 1．出示: 脊梁??? 莞尔一笑??? 花团锦簇??? 姹紫嫣红??? ?如/入/山阴道上????? 应接不暇??? 耐人寻味? ?学生读、正音。?????? 2．课文给你留下了最深刻的印象是什么？ 三、感悟朗读 1．季老先生在三十五年后重返德国，再次见到这样的景象，感慨万千！请你默读全文，迅速在文中找一找，哪一句话写出了季老先生由衷的感叹？ 2．交流出示： ????????多么奇丽的景象！多么奇特的民族！ 出示并齐读，什么词语首先跃入你的眼帘？（抓 “！”；“奇丽、奇特”） ??????? 板书：奇丽？????? 奇特？ 3．同学们，作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？（课件出示） 预设一： ???????走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 1．从哪些词语让你感受到景色美？理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”。 2．这种美丽神奇在哪里？ 预设二：??????? 许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 1．从哪些词语你体会到了景色的奇丽？ 2．指导朗读。 四、点拨提升 1．引语：（ “瞧，这些花儿都簇拥在一起，这一丛，那一簇，这就叫——花团锦簇。不仅花的品种多，颜色也多，有红的、有黄的、有紫的……真是——姹紫嫣红。看了左边又想看（右边），看了楼上又想看（楼下），看了近处又想看（远处），看了怒放的还想看（含苞欲放的）。眼睛都忙不过来了，这就叫做——应接不暇）。 ??????我们沐浴在花的海洋里，看着花开，闻着花香，听着鸟语，真是一种美的享受。咱们现在就走进这花的海洋。 2.入情入境朗读。 3．走在这样的街上，如果是刚刚放学回家的你，心情会怎样？如果是留学在外的季先生，心情又会怎样？ 3．导语：真是“人在街上走，如在花间游。”带着这种享受的惬意读读这诗一般的文字。 4.再读体会。 巩固练习 　 小结 看到这样的景色，谁都会情不自禁地发出这样的感叹：多么奇丽的景色！ 　 作业 摘抄描写花美的词句。 板书设计 25 自己的花是让别人看的 奇丽！????? 奇特？　 课后反思 　 雍熙镇 老地 学校20 13 —20 14 学年度第 二学期 五年级 年级 1 班 语文 学科备课教案 任课教师 卢翔宇 授课时间 20 年 月 日  第 周 星期 课型 新授 授课内容 25 自己的花是让别人看的　 课时 共 2 课时，本节是第 2 课时 教学三维目标 知识与技能 学习课文第三、四自然段，领悟“奇丽”。 过程与方法 教师讲解学生交流 情感态度与价值观 感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 教学重点 　理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 教学难点 　体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 教学方法或教学手段 感悟交流、情境朗读 教具准备或媒体使用 无　 主要教学过程设计 复习或新课导入 ?一、听写词语，回顾内容 1.听写：奇丽 奇特 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 境界 耐人寻味 2.昨天，我们随着季羡林先生游览了德国城市哥廷根，知道了在德国，“自己的