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《自己的花是让别人看的》导案 通化兴华教育中心通钢一小 张文萍 课题 人教版小学语文五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》 导学目标 1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。 学习重点 修改：有感情地朗读课文，尝试背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。 学习难点 使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。 课型：新授课 课时：两课时 主备人：张文萍 审核人：王治香 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 预习课 教学环节 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 预习指导 (3分钟) 1、明确学习目标。 2、进行预习指导。 1、齐读学习目标。 2、出示预习指导，按预习指导来阅读课文。 3、指导学生在朗读课文时要画出文中优美语句进行积累。 1、通过齐读学习目标，了解学生对字词的认读情况，明确学习目标和教学重点难点。 2、根据教师提出的预习指导，明确预习方法和步骤，边读边画边写体会。 这篇课文介绍的是德国人养花的特点，在课前让学生搜集一些有关德国的资料，了解德国的风光和风俗特点。重点指导学生把文中描写德国人养花的语句画出来，进行朗读感悟。 预 习 (25分钟) 1、学生按预习指导进行自学。 2、学生完成学案内容。 3、有感情地朗读课文。 教师在巡视时关注： ①字词。学生书写时重点看以下字词书写是否正确：姹紫嫣红、花团锦簇，应接不暇。（重点关注5、6号） ②学生在完成学案的过程中，关注学生是否认真书写，书写是否工整。 ③关注学生是否到课文中找到了相关的语句进行朗读和标注。 ④、关注学生对“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”和“变化是有的，但是美丽并没有改变”这两句话的理解，鼓励学生联系生活实际，用自己的语言总结概括。 初读课文。读准字音，读通语句。 修改：细读课文。画出课文中描写作者初次去德国的句子和描写作者再次来到德国的句子反复朗读，体会独特的风景美。 品读课文。将课文第三自然段中描写花的语句和作者再次来到德国惊叹的句子有感情地朗读。 回读课文。四五十年之后，作者再次来到德国会看到什么，又会想到什么？（可以摘抄文中语句，也可以展开想象）学生展开想象进行小练笔。 完成学案。 1、独立学习过程中，对重点词语“姹紫嫣红、花团锦簇”的含义理解不深入，教师深入小组关注5、6号学生，适当引导点拨。 2、描写花的语句非常优美，学生没有视觉享受，教师引导学生边读边想象画面。 3、教师关注5、6号学生对“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”和“变化是有的，但是美丽并没有改变”的理解，适当加以引导。 4、学生在进行小练笔的时候，5、6号学生也许没有思路，不知从何写起，教师深入小组关注5、6写作情况，适当加以指导。 合作交流 (10分钟) 1、检查生字词。 2、交流并完善学案。 1、教师批阅各组学案。 2、教师深入小组巡视交流情况。 3、根据巡视情况进行评价。 4、抽测课文朗读情况。 1、组内交流学案、质疑。 2、发挥帮扶对子的作用，共同整理完善学案。 3、交流资料。 掌握各组学案中出现的共性问题，及时引导。 分配任务 (2分钟) 分配展示任务 1、根据学生预习情况分配任务。 2、针对重难点内容指导展示。 明确各组展示任务。小组长分配展示人员各项任务。 抓住重点、难点、易错点、易混点，鼓励展示的形式多样。 第二课时 展 示 过 程 37 分 教学任务 教师活动 学生活动 设计意图 课前听写词语。对词语的书写情况进行总结评价。（3分钟） 每组的5、6号同学上黑板听写。 对子互批，修改错误。 检查学生基础知识的掌握情况。 一、导课，板书课题。（1分钟） 教师导入：同学们观察今天教室有什么变化？（课前布置：教室窗台摆满美丽的花） 师：花能使教室空气清新，能使人心情愉快。今天就让我们跟随季羡林爷爷一起去德国欣赏美丽的花。 生：教室里有很多花。 学生通过观察发现教室多了许多美丽的花，感受到空气的清新，闻到了花的香味，温馨的导课，吸引学生兴趣。 二、展示前的准备（5分钟） 教师参与学生研讨，引导，点拨。 小组研讨分配任务，书写板书 ，进行组内练习。 学生练习是为展示的流畅做好充分的准备。 教师参与研讨是为了帮助学生展示时突出重点，突破难点。 三、总结评价小组准备情况，提出展示要求。（1分钟） 1、对小组准备情况及时总结与点评。 2、提出展示要求：自信展