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家鸽 　　1．家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点。 　　2．恒温动物的概念。 　　3．鸟类的主要特征。 　　教学难点： 　　1．家鸽消化系统的结构。 　　2．家鸽的双重呼吸。 　　教学过程： 第一课时 　　创设问题情景：演示录像：鸟类在空中飞翔的片段 　　[提出问题]：鸟类为什么能飞？ 　　（学生回答：因为鸟有翅膀。） 　　进一步问：如果在人的双臂上缚上一对人工翅膀人会飞吗？ 　　启发学生提出假设： 　　[提出假设]：鸟类有一系列适应飞翔生活的形态、结构和生理方面的特点。 　　[制定计划]——设计实验验证假设 　　观察鸟类的外部形态、内部结构 　　[实施计划] 　　一、外部形态的观察（有条件的学校分组观察家鸽的外形，没有的条件的学校可以观察模型，或教师用一只家鸽在讲台前演示） 　　每个实验小组发活家鸽一只，指导学生观察家鸽的体形、口、翼、后肢和羽毛。 　　提出观察内容： 　　1．家鸽的身体呈什么形状？ 　　2．家鸽的体表有什么？羽毛分为哪几种？分别着生在哪儿？各有什么特点和功能？ 　　3．家鸽的飞行器官是什么？ 　　思考：家鸽的外形有哪些与飞行生活相适应的特点？ 　　学生汇报观察结果 　　总结归纳家鸽在外形上与飞行生活相适应的特点。 　　板书： 　　[结论1]??? 　　 ? 　　二、内部结构的观察 　　1．肌肉骨骼系统 　　?实验感受：摸一摸家鸽胸部的肌肉，与其他部位的肌肉对比，体验其发达程度 　　?（或从生活中经验，鸡哪一部位的肌肉最发达？） 　　思考：家鸽的肌肉特点与翼的飞翔运动的关系？ 　　教师演示家鸽的骨骼模型：介绍骨的各部分名称。 　　观察思考：家鸽的骨骼有什么特点？哪一块骨最发达？ 　　实验感受：（培养皿里装有家鸽的骨骼标本，显示骨中空的情况） 　　观察要求： 　　摸一摸：家鸽的骨骼是薄还是厚？ 　　看一看：长骨是实心的还是空心的？ 　　掂一掂：家鸽的骨骼是轻还是重？ 　　思考：家鸽的骨骼特点与飞翔运动的关系？ 　　学生汇报观察结果 　　总结归纳家鸽的肌肉骨骼系统与飞行生活相适应的特点。 　　板书： 　　[结论2]? 　　 ?? 　　2．消化系统 　　提问：家鸽是如何摄取食物的？ 　　家鸽总是在不停的啄食，这是为什么？ 　　探究：家鸽的消化系统有哪些与飞行生活相适应的特点？ 　　要观察家鸽的消化系统，必须将家鸽解剖。 　　播放录像——解剖家鸽的方法 　　观察已解剖好的家鸽或其他鸟类（如小雏鸡）或者到农贸市场卖鸡部买完整的鸡的消化系统 　　分组实验观察： 　　观察内容：掰开家鸽的口腔，观察有无牙齿 　　对照书上家鸽消化系统的模式图依次辨认家鸽的咽、食管、嗉囊、腺胃、肌胃、 　　小肠、直肠、泄殖腔、并找到肝脏和胰腺。 　　观察小肠和直肠的长度有什么差别？它们各具有什么功能？ 　　猜一猜：嗉囊、腺胃、肌胃这三个器官，哪个贮存食物，哪个消化食物，哪个磨碎食物？ 　　解剖开这三个器官，验证自己的猜想。 　　思考：家鸽的消化系统有哪些特点是与飞行生活相适应的？ 　　学生汇报观察结果： 　　嗉囊、腺胃、肌胃三个器官的作用： 　　嗉囊——贮存和软化食物 　　腺胃——分泌消化液消化食物 　　肌胃—— 磨碎食物 　　小肠和直肠的长度差别及功能： 　　小肠——很长，是消化食物和吸收养料的主要器官 　　直肠——很短，随时将粪便排出体外 　　总结归纳家鸽的消化系统与飞行生活相适应的特点。 　　板书： 　　[结论3]? 　　 ??????? 　　3．呼吸系统 　　学生分组实验：观察家鸽的呼吸系统 　　观察内容： 　　 ① 对照书上家鸽呼吸系统的模式图依次辨认家鸽的各呼吸器官？（找到气管、支气管和肺，注意肺的颜色） 　　 ② 切开气管，插入细玻璃管，用嘴向管中吹气，使内脏之间的气囊膨胀，观察气囊的位置和颜色。 　　思考：气囊与哪个器官相通？气囊有什么功能？ 　　思考：家鸽独特的呼吸方式是什么？这种呼吸方式对它的飞行生活有什么重要意义？ 　　学生汇报观察结果：肺粉红色，气囊无色透明，位于内脏各器官之间，与肺相通。 　　指出：鸟的气囊共有9个，分布于肌肉与肌肉之间，各内脏器官之间，有些还穿插到骨骼内，它们都与肺相通，气囊起辅助呼吸的作用。 　　演示鸟的双重呼吸的录像或Flash课件： 　　观察内容： 　　1、气囊如何协助呼吸的？ 　　2、每呼吸一次，在鸟的肺内进行几次气体交换？ 　　并思考：家鸽独特的呼吸方式是什么？这种呼吸方式对它的飞行生活有什么重要意义？ 　　学生汇报观察结果。 　　教师用挂图讲解鸟类的呼吸过程及双重呼吸的概念和意义： 　　吸气时：空气进入肺和气囊，在肺内进行气体交换（肺周围有毛细血管） 　　呼气时：肺和气囊被压缩，气囊的空气（未交换，因气囊周围无毛细血管）又进到肺，进行气体交换。 　　这样，鸟类每呼吸一次,空气