【精品】鲁科版必修一5.3《牛顿第三定律》WORD教案7.docVIP

第3节 牛顿第三定律 三维目标 知识与技能 1.让学生深刻理解物体间的作用是相互的及相互作用力的大小关系. 2.能够利用牛顿第三定律解决生活中遇到的实际问题. 过程与方法 学习研究物理现象，总结规律的方法. 情感态度与价值观 对学生进行创新精神的培养. 教学设计 教学重点 掌握牛顿第三定律 教学难点 区别平衡力和作用力与反作用力. 教具准备 1.对所有的学生进行合理分组. 2.提出问题，设计好学生的活动方案. 3.准备实验所需的各种器材. 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 ［教师活动］ 提出问题1:拍手鼓掌的感觉怎样？ 提出问题2:用脚踢球的感觉怎样？ ［学生活动］每个小组成员根据自己的体验说出各种感受. （设计意图:根据学生感受的共性引出物体的作用是相互的，提出作用力与反作用力的概念） 推进新课 ［教师活动］左手疼痛，是左手受到力的作用所产生的一种效果，这说明左手受到了力的作用. 问（紧接提）:请你分析一下，这个力是谁施加给它的？（答:右手) 出示: 问:刚才鼓掌时，你的左手痛，那右手痛不痛？（答:也痛) ［教师活动］那也就是说，你的右手也受到了力的作用. 那请你分析一下谁是施力物体.（答:左手)[来源:学科网ZXXK]重力的作用是相互的;用手打排球弹力的作用是相互的;刹车时车轮受地面的摩擦而停止摩擦力的作用是相互的;同名磁极相斥，异名磁极相吸磁力的作用是相互的;带电的通草球之间的作用静电力的作用是相互的. ［教师活动］提出问题4:设计实验探讨作用力与反作用力的定量关系（提供学生实验所需的测量器材如弹簧秤）,并亲自去指导每个小组的实验. ［学生活动］学生以小组为单位进行设计、实施实验. （设计意图:让学生自己去探究本节课的重点并能分析实验得出结论） 教师精讲 结论:学生根据自己的实验得出结论，教师加以恰当的指导，最后给出完整的牛顿第三定律. 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，作用在一条直线上. 强调说明:任何情况都是如此. 讨论:A.以卵击石；B.以拳击脸. 注意:（1）反向性——作用力和反作用力方向相反； （2）相等性——作用力和反作用力大小总相等； （3）同时性——作用力和反作用力同时产生，同时消失； （4）同性质——作用力和反作用力性质相同. 合作探究 作用力与反作用力和一对平衡力的区别: 作用力与反作用力 一对平衡力 作用在不同的物体上，效果不可抵消 作用在同一个物体上，效果可以抵消[来源:学科网][来源:Z§xx§k.Com] 知识拓展 解决实际问题:分析马拉车和车拉马的力的大小关系；分析人走路的受力情况.[来源:学科网ZXXK] 画出汽车和山坡隔离体的受力图，如图6-3-2所示.[来源:Z。xx。k.Com] 实用精品教案 优秀学习教案 实用精品教案 优秀学习教案