九年级化学 5.2如何正确书写化学方程式课件人教版.pptVIP

恒谦教育 化学方程式书写步骤 写 配 注 等 写出反应物和生成物的化学式 （依据客观事实） 配平化学方程式 （遵守质量守恒定律） 注明反应条件，生成物的状态 将短线改为等号 ◇ ◇ ◇ ◇ * * * * * * * * * * * * * * 九年级化学（上册）第五单元课题2 教学重点 难点 1、化学方程式的书写原则 2、化学方程式的书写方法和步骤 化学方程式的配平 、 教 学 过 程 创设情境 发散思维 四 强化练习 反馈矫正 三 讨论交流 整合梳理 二 探索研究 构建新知 五 学后反思 自我评价 观察与思考 1、你可以用哪些方式来描述上述反应？ 2、请分析各种描述方式的特点，并比较哪种方式更好？ ⑤化学方程式 ④化学反应式 ③文字表达式 ②语言表述 ①图示 特点 描述方式 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 S+O2 SO2 点燃 S + O2 ＝ SO2 32 32 64 点燃 只知现象，不知还有哪些物质参加反应，生成哪些物质. 知道反应物、生成物 比语言表述更简便，且知道反应条件 具备文字表达的优点，且还知道物质的组成和构成。 具备化学反应式的优点，还知道反应物与生成物各物质间的量的关系。 化学方程式的描述简明直观、表达确切、概括力强。 如何正确书写化学方程式 课题2 写出磷在氧气中燃烧的化学方程式 1 、尝试练习 总结原则 （1）P + O2 PO2 （2）P2 + O5 P2O5 （3）P + O2 P2O5 凭空臆造成生成物PO2?，与事实不符 任意改动氧气化学式，也与事实不符，应为O2， 反应前后各原子个数不相等，违背了质量守恒定律 书写化学方程式要遵守两个原则: 一、以客观事实为基础 二、遵守质量守恒定律 注意：了解相关物质的性质，并且能正确书写物质的化学式。 注意：使化学方程式两边各原子的种类和数目相等，（即化学方程式的配平）。但不能改变 物质的化学式。 阅读课本P96中的平衡图 化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等( 切记不能改变物质的化学式）。 如何配平化学方程式？ 2、循序渐进 突破难点 （1）自主学习 感知配平 P + O2 P2O5 （2）自主探索 尝试配平 2、循序渐进 突破难点 最小公倍数法 P + O2 P2O5 找出关键元素O。反应前后氧原子个数的最小公倍数是10 P + 5O2 2P2O5 在O2前面配上计量数5，在P2O5前面配上计量数2 4P + 5O2 2P2O5 再配平其他原子。前后磷原子个数的最小公倍数是4，在P前面配上计量数4 4P + 5O2 2P2O5 短线变成等号 （3）引导点拨 授以方法 2、循序渐进 突破难点 P + O2 P2O5 配平下列反应的化学方程式 ②实验室用氯酸钾制氧气 ①二氧化碳气体通入澄清石灰水[有效成分Ca（OH）2]使澄清石灰水变浑浊。发生了以下反应： 2KClO3 2KCl ＋ 3O2 CO2+Ca（OH）2 CaCO3+H2O KClO3 KCl ＋ O2 CO2+Ca（OH）2 CaCO3 + H2O MnO2 △ ↑ ↓ 阅读课本P97中标注条件和生成物状态的有关知识 如何在化学方程式中体现反应条件和生成物的状态？ 3、师生合作 完善书写 小结 （1）反应 条件只有一个写在等号的上方；若需 2个或多个条件，则分开写在等号上下方 （2） 点燃≠加热（△） 点燃≠燃烧 高温≠加热（△） （3）只有生成物中有气体时，在气体物质的化学式右边标注“↑”。 （4）溶液中的反应 ，只有生成物中有难溶的固体物质时，在固体物质的化学式右边标注“ ↓”。 抢答竞赛 判断下列反应的化学方程式书写是否正确，若不正确，说明理由，并改正。 ①一氧化碳气体燃烧生成CO2 点燃 2CO+O2 ＝ 2CO2↑ ②实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 ③氧化汞受热分解生成汞和氧气 2HgO = 2Hg+O2↑ 如