【精品】沪科版物理九年级13.4《串联和并联电路的电流》教案8.docVIP

第四节 科学探究：串联和并联电路的电流 【教学目标】 知识与技能： 理解电流的概念，知道电流的单位。知道电流表的用途和符号。 会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。 学会电流表测串联电路，及其在并联电路中的连接。 理解串联电路各处电流和并联电路的干路和支路中电流间的关系。 过程与方法： 在实验探究过程中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。知道类比理解物理概念的方法。 情感态度与价值观： 　　 在实验探究中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。 【教学重点】 正确使用电流表测电流的方法串、并联电路电流[来源:学科网ZXXK]复习提问 (1)电流？电流的方向是怎样规定的？ 引入新课电流不但有方向，而且有大小。进行新课 ［提出问题电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？为了解决这个问题，让我们一起做下面的实验。演示实验将“PZ220—40”的白炽灯接入照明电路中，可以看到灯泡发光，让学生摸一摸灯泡壁，感到发热。 ［演示实验将额定电压是2.5伏的小灯泡先后接到一节和两节干电池上，观察灯的亮度有什么不同，说明原因。 由以上两个实验可见：电流越大，相同时间内电流产生的热越多，灯也越亮。 怎样表示电流的大小呢？ 我们知道，水管中的水流有大小，水流大，单位时间内流出的水多水流小，单位时间内流出的水少。电流是电荷定向移动形成的。导体中有电流时，就有电荷在导线中移动。 ［教师讲述］（2）物理学中用电流强度( I )表示电流的大小。把1秒内通过导体某横截面的电量(Q)，叫做电流强度。简称电流。式：电流强度=电量/时间I=Q/t 在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安(A)。11C/s。 电流的常用单位还有：毫安(mA)，微安(μA)。 1安=1000，1=1000μA。 ［反馈练习 （1）变换单位：300=____A=____μA。 （4）有甲、乙两条导线。10内通过甲导线某横截面的电量是40，20内通过乙导线某横截面的电量是60。哪条导线中的电流大？提出问题怎样测量电路中电流的大小？测量电流有专门的仪表——电流表。 （出示几种电流表：教学电流表、学生电流表、毫安表、微安表及灵敏电流表）电流表的种类很多。如有学生实验用的电流表和教学演示用的电流表。从电流表的测量范围和使用的单位来分：有安培表、毫安表、微安表和灵敏电流表（介绍它们在电路图中的符号）。 使用电流表之前，先要了解电流表。图电流表的示数使用前，先要观察：确认是电流表；零刻线位置，量程最小刻度值。读数时，应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。学生电流表有两个量程：量程3时最小刻度0.1，量程0.6时，最小刻度是0.02。[来源:学科网ZXXK]提出问题怎样将电流表接入电路中？ （采用边讲授、边演示的教学方法，并利用书上的图加以说明。） 电流表的使用规则： 电流表要串联在被测电路中。 （利用幻灯，将一只灯泡、开关、电源和电流表的模拟元件放在投影幻灯的平台上，用粗线代表导线，边讲边连接）[来源:学科网ZXXK]必须使电流从电流表的“+”接线柱进入，从“” ”接线柱流出。（说明不这样做的后果，引起同学注意）被测电流不要超过电流表的量程。（说明超过电流表量程的后果）不能预先估计被测电流的大小时，要先用大量程，并且试触。绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。（说明后果）情景设置、激智启疑 把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。 闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？ 学生回答电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。提出问题大家猜想，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？ 开放思想、大胆猜想分组讨论发表自己的猜想： 小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。因为我们的串联电路中灯泡一样亮。 小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。 小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。 小组4：我们猜想串联电路电流靠近电源两极比较大，中间比较小。因为我们的两只灯泡一开始靠近负极的比较亮，把它们互换位置后，靠近正极的又比较亮。 同学们一下子提出这么多的猜想，哪种猜想正确呢？实验是检验对否的最好方法。 、设计方案、合作交流 小组讨论提出自己的实验方案。 有的组提出测两个点的电流：①电源正极和甲灯之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。 有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。 通过讨论，大多数组认