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素质教育中的创新精神和实践能力培养 指导教师：北京师范大学化学系 朱文祥教授 学 员：宁 夏 固 原 一 中 刘 晓 英 　　　　　　　　　　　　 ２００１年９月１６日 目 录 1 创新精神和实践能力的一些培养方法 1.1 创设新型的师生关系，增强学生的创新意识 1.2 1.3 “一题多解”培养学生的发散思维能力 1.4 激发兴趣，拓宽学生的创新思路 1.5 引导学生自已总结,发展创造性思维能力 1.7 多媒体辅助教学，开阔学生的视野 1.8 开展研究性学习活动，提高学生解决实际问题的能力 1.9 强化学科优秀生训练，为高校 1.10 高考前精选模拟练习，全面提高学生综合能力 2 初步取得的成绩 3 2001年 素质教育中的创新精神和实践能力培养 导师：朱文祥教授 学员：刘晓英 （北京师范大学 100875） (宁夏固原一中 756000） 摘要 以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，也是新世纪教育改革的根本任务之一。创新是实施素质教育的关键，实施素质教育应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。如何在化学教学中实施素质教育，化学学科的特点，决定了化学教学中培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。本课题重点研究了在中学化学教学中培养学生创新精神和实践能力的一些做法，通过采用小组合作学习法、问题情境教学法、分析讨论法、分层次教学法等方式教学，以及微机多媒体辅助教学手段的应用和开展研究性学习活动，初步形成了以培养人的创新精神和实践能力为基本价值取向的教育内容和方法体系。 Abstract Innovation is the key point to execute quality education which is essential for teachers to cultivate and promote the students’ innovation and practice capacity. This paper makes an inquiry into middle school education on the students’ innovative spirit and practice capacity. 关健词 化学教学 创新精神 实践能力 培养方法 21世纪是一个充满希望和挑战的世纪，知识经济的到来，不仅将大大改变经济的发展规律和运行方式，而且也将深刻地影响人们的思想价值观念、知识视野、行为方式和生活方式。在这样的知识经济时代，没有创新就无法生存和竞争，而培养创新精神和实践能力的途径是教育与训练。这就要求基础教育必须把创新人才的培养作为自己的目标，以适应未来社会对人才的要求。中学化学课是基础教育的重要自然学科之一，理应在创新教育中发挥其特有的作用。对化学教学中素质教育的目标和要求，在目前使用的《中学化学教学大纲》中已写的很具体，同时在全国亿万人注目的一年一度高考试卷中体现的越来越透彻。每一位基础化学教育工作者只要稍加注意都应该领悟到，近年的高考内容改革主要体现在化学命题上，在题目注重基础、联系实际的基础上，以能力立意命题，考查学科主体知识和基本能力。试题有助于高校选拔人才，且已明显的体现了由“知识——能力”型考查向“知识——能力——素质”型考查的过渡，对中学化学教学中全面实施素质教育产生了良好的导向作用。 创新精神是指勤于思考、乐于实践、刻意求新的精神，勇于创新、乐于创新、善于创新，不断创新是创新精神的内涵所在。实践能力，一般指人们改造自然和改造社会的有意识的活动能力。从推进素质教育的角度讲，主要应培养学生以下五种实践能力：①收集处理信息的能力；②获取新知识的能力；③分析和解决问题的能力；④语言表达能力；⑤团结协作和社会活动的能力。这五种能力，是体现着“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”的应用型能力。实践出真知，活动是认识的源泉，创新精神和实践能力是新世纪智能型人才的重要素质。 如何在化学教学中实施素质教育，化学学科的特点，决定了化学教学中培养学生创新精神和实践能力的方法和途径。在教学中我们的具体做法如下： 1 创新精神和实践能力的一些培养方法 1.1创设新型的师生关系，增强学生的创新意识 创新意识就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的意识或理念。创新意识是创新型人才必备的素质，只有在强烈的创新意识引导下，才可能产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。 在传统的师生关系中，教师以权威的形象出现在学生面前，对学生尽“教化”、“施与”的责任；而学生则始终处于被动接受的地位，对教师的言论只能“