【精品】青岛版数学八上3.5《分式的加法与减法》学案2课时.docVIP

3.5 分式的加法与减法 （第1课时） 一、教与学目标： 1.经历探索分式的加减法运算法则的过程，通过与分数加减法则的类比，发展学生的联想与合情推理能力； 2.会进行简单分式的加减运算。在计算过程中，能明确算理。 3.在同分母分式的加减法转化为分子的加减法的过程中，进一步体验转化思想在数学中的应用。 二、教与学重点难点： 同分母分式的加减法的法则 三、教与学方法： 自主探究、合作交流。 四、教与学过程： （一）情境导入： 　（1）甲、乙两捆相同型号的电线，质量分别为m千克和n千克（mn）.如果这种电线每米的质量为a千克，那么这两捆电线的长度相差______米； （2）如果这两捆电线的型号不同，质量分别是p千克和q千克，甲捆电线每米的质量为a千克，乙捆电线每米的质量为b千克，那么这两捆电线的总长度为_________米。 设置这一情景，一是引出分式也有加法和减法的运算；二是使学生发现分式也有同分母加减与异分母加减两种情况，为本节课的学习做好了铺垫。 （二）探究新知： 1.问题导读： （1）分数加法与减法的法则是什么？ （2）仿照分数加法与减法的法则，做下列题目 ①+=______ ②+=_______ ③+-=________ 2.合作交流： 观察②③两个算式，小组讨论，归纳、总结同分母分式加减运算的法则 同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减。 3.精讲点拨： +-= 同分母的分式相加减，分母不变（分母取xy），把分子相加减（分子取2+4-5）。 例1 计算： （1）-； （2）+. 解：（1）-===x-y （2）+=-= ==- 注：（1）在分子加减过程中，如果分式的分子是多项式，分子要加括号； 分子相加减时应先去括号，再合并同类项 （2）按同分母加减法则进行计算，求出和（差）后再把结果化成最简分式。 （三）、学以致用： 1、巩固新知： （1）、+结果为（ ） A.1 B.－1 C.2x+y D.x+y （2）、计算 + - 2、能力提升： （3）、－＋ （4）、计算：＋ +－ （四）、达标测评 ： 1、选择题： （1）+的结果是（ ） A. B. C. - D. - （2）、下面运算中，正确的是（ ） A. －＋ B. －＋ C. － += 2、计算： -- 五、课堂小结： 通过本节课的学习,你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 六、作业布置： 1、习题3.5中A组第1题. 2、反思：补充完善自己的数学成长记录，感受自己的点滴进步 七、教学反思： 3.5 分式的加法与减法 （第2课时） 一、教与学目标： 1.经历探索分式的加减法运算法则的过程，通过与分数加减法则的类比，发展学生的联想与合情推理能力； 2.会进行简单分式的加减运算。在计算过程中，能明确算理。 3.在异分母分式的加减法转化为同分母分式的加减法的过程中，进一步体验转化思想在数学中的应用。 二、教与学重点难点： 异分母分式的加减法的法则；对异分母分式加减法中通分的理解 三、教与学方法： 自主探究、合作交流。 四、教与学过程： （一）情境导入： 　小亮和小莹练习用电脑打字，小亮每分钟打a个字，小莹每分钟比小亮多打20个字。当他们都打完3000个字时，小亮比小莹多用了多少时间？ 设置这一情景，引导学生认识异分母分式想加减，为本节课的学习做好了铺垫。 （二）探究新知： 1.问题导读： （1）同分母分式的加减法的法则是什么？ （2）异分母的分数如何相加减，如 （3）+又该如何计算呢？ 2.合作交流： 根据异分母分数加减法的法则，小组讨论，归纳、总结异分母分式加减运算的法则 得出：异分母的分式相加减，先把它们通分，然后再加减。 3.精讲点拨： += 异分母的分式相加减，先把它们通分（通常取最简公分母6abc），然后再相加减。 += 经过通分，把异分母分式的加减转化为同分母分式的加减了 例2 计算： （1）+ （2） + 解：（1）+== = （2） +=-= ==- 归纳：分式通分时如何确定最简公分母？ （1）系数取各系数的最小公倍数； （2）出现的字母（或含字母的因式）都要取； （3）相同字母的次数取最高次幂； （4）当字母是多项式时应先分解因式； （5）分母前的负号应提到分数线前。 （三）、学以致用： 1、巩固新知： （1）、的最简公分母是_______ （2）、的最简公分母是_______ （3）计算： - + 2、能力提升： （4）-=__________ （5）计算：x-2- （6）计算： （四）、达标测评 ： 1、填空题： （1）+的结果