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五年级上册数学 第四单元 简易方程 信息窗4：利用方程解决问题 主备人：李翠云 执教人： 教学目标： 1、使学生在具体情景中，根据题中数量间的相等关系，能正确列方程解决简单的实际问题，掌握方程解决实际问题的思考方法。 2、使学生在经历将实际问题抽象成方程的过程中，积累将现实问题数学化的经验，进一步感受方程的思想方法和应用价值。 3、通过学习，进一步培养学生独立思考，主动与他人合作，自觉检验的良好习惯。 教学重点: 通过数量间的关系，列方程解决实际问题。 教学难点: 通过数量间的关系，列方程解决实际问题。 教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时 第1课时 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 　 1、同学们已经学会了利用等式的性质解一些方程，我们还可以运用解方程的方法解决一些实际问题。 　　板书课题：列方程解决简单的实际问题。 　　2、请看大屏幕（课件出示情境图） 　　师：从图中你获得哪些信息？ （指导学生仔细观察题目，明确题意。） 提出什么数学问题？ 预设：白鹭有多少只？ 二：合作探究，解决问题。 （一）解决问题1： 1、根据预习小组内交流算法。 2、学生汇报交流。 　 师：根据“丹顶鹤比白鹭多9只”，你知道其中含有怎样的数量关系吗？ 　 生：白鹭的只数+多的只数=丹顶鹤的只数 　 师：运用这个数量关系解题时，哪个量是未知的？ 　　 “白鹭的只数”是未知的，我们可以用未知数“x”来表示，在列方程解决问题时，我们要先把未知的量设为“x”，同时要先写“解”。 　 示范：解：设白鹭有x只。 　 师：根据上面的数量关系，可以怎样列方程呢？ 　　 X+9＝25 　 在小组中说说：x、9、25及方程的左边、右边各表示什么？看看列出的方程是否符合数量关系。 　　 小组交流。 　　 师：会解这个方程吗？说说自己的方法。 　　 汇报方法。 板书： X+9=25 X+9-9=25-9 　　 　X＝16 答：白鹭有16只。 　　教师点拨：在“解：设……”时已经设了“x只”，因此求出的x的值不写单位名称。 　　师：提醒学生检验。 　　师：这道题目还可以怎样列式？（生小组内交流不同的算法，并说一说是根据什么数量关系计算的） 　（二）解决问题2： 　　（1）读题，理解题意。 　　（2）哪一个条件告诉我们题中的数量关系？ 　　 数量关系是什么？（黑天鹅的只数×4＝白天鹅的只数） 　　 根据这个数量关系怎样列方程呢？ 　　 （如有不同的答案可以书上补充。） 　　（3）完成解答并汇报方法。 　　 解：设黑天鹅有x只。 4x=60 4x÷4=60÷4 x=15 答：黑天鹅有15只。 　 （三）小结方法。 　　 刚才我们用列方程的方法解决了问题，谁来说说，用方程解决实际问题时，我们是怎样列出方程的，解答过程中要注意什么？ 　　三、自主练习： 　　（1）完成第1题。 　　题中有怎样的等量关系？方程怎样列？ 　　独立完成解答并检验。 　　（2）完成第2题。 　　知道哪些条件，求什么问题？ 　　指出：列方程解决实际问题最好根据最基本的数量关系来列。 　　方程怎样列呢？ 　　独立完成解答并检验。 　 四、巩固练习，拓展提高 　　1、完成自主练习第3题。 　　2、完成自主练习第7、8题。 　　（1）独立完成，师巡视。 　　（2）交流汇报，集体核对。 根据什么数量关系来列方程的？你是怎么想的？ 五、当堂达标：导学案自我检测 六、评价鼓励，全课总结 通过本节课的学习，你有什么收获？告诉大家你获得的新知识是什么？有什么要提醒大家注意的？ 七、作业布置： 必做 课本59页4、5题。 选做 课本59页6题。 板书设计 利用方程解决问题 解：设白鹭有x只。 解：设黑天鹅有x只。 x+9＝25 4x=60 x+9-9=25-9 4x÷4=60÷4 　 x＝16 x=15 答：白鹭有16只。 答：黑天鹅有15只。 第2课时 一、复习导课 x+5.3=10 15+x=40 3x=3.6 x÷6=10.5 学生独立完成，集体订正。 同学们是根据什么方法解方程的？ 等式的性质：等式的两边同时加、减、乘、除以同一个数