化归思想在数学解题中应用.docVIP

寄搞日期：2009年3月6日星期五高中教师阅读课外园地中,已知:，，求三角形三边之比。 分析：根据倍角公式和射影定理可知，在中，“”等价于“”,从而“”等价于“，”。这样，原题相当于：中，三边成等差数列，最大角与最小角的差为，求三角形三边之比。由此，通过求解三角方程，确定的大小，原题就容易解出了。 解：依题设有 　　　　　　　　　 　　　 　　　　(1) 由射影定理可知 (2) 比较(1)、(2)式，得 (3) 根据（3）式，由正弦定理可得 (4) 又由三角形的性质可知，为最小角，为最大角，则 ，　 (5) 将(5)式代入(4)式，可得 (6) 即 (7) 因为为最小角，所以，即，则。 故方程(7)等价于 (8) 两边平方，整理后 (9) 解方程(9)取正值，得 (10) 从而 因此，三边之比为 例2图1-1，三棱锥中，已知，的公垂线，求证:三棱锥的体积是 分析：若直接求解，底、高不易求出。由于是与的公垂线，而， 知面，把三棱锥分成以，为高，为底的两个小三棱锥 。 解：连结 即原题得证。 通过适当替换题设条件,明确了解题方向。这就表明,有目的地总结并熟悉数学中的等价关系,对于丰富解题思想是很有帮助的。 2 数形结合 数与形是数学中的两种表现形式，数是形的深刻描述，而形是数的直观表现。 两者之间相互印证，不可分割。因此，在特定的条件下，数与形可以相互转换，互相渗透。“数”的问题可以化归为“形”的问题进行研究，“形”的问题也可以化归为“数”的问题进行探讨。 例3 已知,，。试比较和的大小。 分析：考虑将“数”的问题向“形”的问题转化。由题设可得如下等价图示2-1. 解：图中、分别表示的长度。因为，不妨设，以，为直角边，做直角三角形，斜边,设、分别是的边上的中线和角平分线，则 由三角形的面积公式有 所以 . 显然 时，，所以 例4　求函数的最大值。 分析：将函数写为。根据解析式的特征，设计出图形如2-2,在直线的同侧取，两点，使到直线的距离，到直线的距离,且,是延长线上的一点，令,则,由这个图形可得到：，。因为,所以当点移动到与再一条直线上的点处，有最大值。 解：由图知，当点位于点时，∽得 所以 即当时 函数有最大值。 此时 3变更问题 有些数学问题的结构比较复杂，常常通过等价替换题设的条件或结论从而得到问题的解答。因此，解题时可以通过适当的联系，把题中的条件或结论改换成一种与它等价的形式，从而方便问题的解决。 3.1 变更问题的条件 遇到条件比较复杂的数学问题时，可能会无法直接求解。但如果适当变更题设条件,就能将复杂的问题进行简化。 例5　设为正实数,求 解：变更问题条件 … 　… 3.2 变更问题的结论 同样，有时变更问题的结论，也会使问题的解答达到事半功倍的效果。 例6　设为实数,求证： 分析： 可变形为： (11) （11）式又可变为 　　　　　　　(12) 又因为时，。令，则可得（12）式。即 解：令，由不等式定理可知：，所以，既，所以原式得证。 例7　设，，是的三个内角，求证：的最小值为1。 分析：由正切半角的恒等式可知：.则 原题结论可转化为求证：. 这样，利用转换结论的思想，原题就不难得证。 证明：对于任意实数 ，有 (13) (14)