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高二年级中置足球头顶球教学设计 沭阳县正德中学体育组 杨秉超 2008.11 一、指导思想-1 以国家教育部《“体育与健康”课程标准》为依据，突出“健康第一”的指导思想和“以学生发展为本”的教育理念，结合当前体育教学方法改革的新思维，使学生在运动技能的学习中学有所获。 指导思想-2 本课以足球教学为载体，以中置足球运动的教学形式来激发学生的足球运动兴趣，充分发发挥学练的主体性和主动性，提高学生足球运动的体能和技能，培养学生的竞争意识和团队精神，形成体育运动的专长。 指导思想-3 本课以多样化的教学方法和趣味性的教学设计，突出教学重点、突破教学难点，让学生在愉快的合作、探讨和竞争的学练中，强化足球的基本技术教学，逐步达成教学目标。 二、教材分析-1 足球头顶球技术是足球主要技术之一。由于其在进攻，防守时均能发挥出重要的作用，被称为足球场上的“第三只脚”足球头顶球技术有原地头顶球、跳起头顶球、鱼跃头顶球三种形式。 教材分析-2 本节课我们的主要任务是掌握头顶球的技术动作，因此怎样把握正确的击球部位，准确的击球时机，良好的落点判断是学生掌握该技术的重点和难点。 三、学生分析-1 高中阶段是学生运动技能和心理素质发展的成熟时期，大部分学生比较喜欢运动，特别是充满激情的足球运动，但由于学校足球场地的局限性，学生足球运动的技术基础相对较差。 学生分析-2 利用体育课进行足球运动技能的学练，既满足了学生参与足球运动的欲望，又使学生体验了足球运动的乐趣。因此，在体育课的教学中，我们应给学生更多的练习时间和空间，在自主练习和合作学习中提高足球技术，培养他们的足球意识提高他们的足球水平。 四、教法分析-1 本课教学形式采用“领会教学法”。 “领会教学法”是在体育《课程标准》的实践过程中，提高球类运动教学效果的重要方法之一。所谓“领会教学法”，是在球类运动的教学中：首先是利用教学比赛体验技战术——分解技战术教学——教学比赛的完整教学方法。 教法分析-2 领会教学法”是从提高学生运动的兴趣出发，在比赛中感受到连续性技术和战术意识的重要，进而重视单项技术和运动规律的学习与理解，达到以赛促教、以赛促练。 五、教学流程-1 1、尝试比赛 本课以尝试性中置足球比赛来激发学生足球运动的兴趣为主线，使学生在主动体验中感知足球技术与配合的重要，课的开始通过热身运动和熟悉球性来做准备活动，之后进行尝试性足球比赛，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在愉快的环境中学习，有利于发挥学生的主动性。 教学流程-2 2、技能教学 以尝试性比赛激发学生对足球技术学习的欲望后，教师通过：要点讲解 — 动作示范—学生徒手模仿— 两两配合练习—成果展示—自我评价的动作学习顺序，鼓励学生主动地进行合作和交流，在实践过程中提高学生足球技能，让学生在合作学习中，“乐中求学、学中得乐”。 教学流程-3 3、游戏比赛 经过教师头顶球技术的讲授，学生能够基本掌握头顶球技术，在这一部分教学中趣味性游戏和比赛进一步提高了学生的动作技术。引导学生合理灵活的运用头顶球技战术，让他们在比赛中体验成功的快乐，在比赛中增强他们相互合作的和竞争意识团队精神。 教学流程-4 4 、一分钟健康常规 天冷了，怎样预防冻伤？ 教学流程-5 5、结束放松 学生通过用足球拍打身体进行放松练习，这样既增强了学生对足球的感知和熟悉又放松了心情，使学生在轻松愉快中完成了学习任务。 谢 谢！ * *