计算机组成和系统结构.pptVIP

精品课程建设体会与课程教学改革实践南京大学计算机系 袁春风2010.4.10 主要内容 对精品课程建设的认识 何谓“精品课程”？ 如何建设“精品课程”？ “计算机组成与系统结构”（本科）教学改革实践 课程改革总体规划思路 课程的地位和特点 教学目标和教学理念 教学内容及其组织思路 实验教学设计和实施 教学手段和教学支撑环境 何谓“精品课程”？ 形式上（板书、幻灯片、网站等） 看得清楚、舒服 操作方便 内容上（教材、教案、教辅等） 内容新 体系全 关联明 环境上（方法、手段等） 讲解：从问题出发、以例子说明 演示：少文多图、动比静好 实验：自主设计、体现创新 习题：验证所学、启发思考 网站：课堂教学的延伸和补充 答疑：形式多样、方便有效 如何建设“精品课程”？ 态度是最基本的要素 喜欢当老师，喜欢上课 愿意把时间花在教学上 看到好东西（有用的知识）有强烈的“分享、传授”的冲动 上课时看到学生点头是最大的快慰 把每次上课看成是一次“舞台演出”，成功的“演出”会带来快乐，失败的“演出” 会想办法下次演得“成功” 把所授课程看成是奉献给学生的“糕点” 希望我的学生能“吃到最好的糕点” 多核 / 众核CPU带来的变化 Old：自下而上设计（硬件→软件） New：一同设计（协同） Old: 自上而下透明（层次化） New: 双向感知（扁平） Old: 编译—充分利用硬件资源，提高效率 New: 编译—同时分配资源，充分挖掘数据局部性 Old OS ：调度对多核和共享资源不敏感;缺乏应用域知识 New OS: 多核提供良好结构支持；分析监视应用信息 Old OS: 时分复用 New OS: 域划分 体系结构面临挑战和机遇 李国杰院士在演讲中指出：“不论是集成电路、高性能计算还是互联网，2020年前后都会遇到只靠延续现有技术难以逾越的障碍（信息技术墙），强大的需求将激发原理性的重大突破。” 中国工程院副院长邬贺铨院士说：“集成电路采用高K介质和金属栅极的工艺突破说明，信息技术至少还将持续高速发展10年。他同时指出，微纳技术正在重构集成电路产业体系，计算机体系结构面临重大变革，软件技术发展需要新思想应对新需求”。 课程教学如何调整？ 模型机 大型机 → 小型机 → 微机+并行处理 → ？ 课程设置 组成结构 → 组成+结构 → ？ 教材 自编 → 国内 → 国外 → 国内+国外 → 国外 → ？ 实验 无实验→面包板（验证性）→？ 教学手段 粉笔 → 静态幻灯片+ 粉笔 → 幻灯片+ 粉笔 + 动画 → ？ 课程建设总体规划过程 参照国际一流大学（如UC Berkeley、MIT等） 从课程地位和特点出发，确定教学目标和理念 由教学目标和理念，设计教学内容 确立和相关课程之间的衔接关系 编写讲义和教材，精炼教案 设计与教学内容配套的实验教学内容 完善课程网站内容，构建课后交流平台 主要参考的国外教材 [1] Randal E. Bryant, David R. O‘Hallaron, Computer Systems: A Programmer’s Perspective, Prentice Hall, 2003 （龚奕利，雷迎春译，深入理解计算机系统（修订版） 北京：中国电力出版社，2004 ） [2] David A. Patterson, John L. Hennessy, Computer Organization and Design:The Hardware/Software Interface, 3rd Ed., San Mateo, CA: Morgan Kaufman, 2004 （郑纬民等译，计算机组成和设计 硬件/软件接口（第3版）, 北京：机械工业出版社，2007 ） [3] Carl Hamacher, Zvonko Vranesic, Safwat Zaky, Computer Organization, 5E., The McGraw-Hill, 2002 （张红光，张健民，李莹等译，计算机组织（第5版）, 北京：机械工业出版社, 2004） [4] William Stallings, Computer Organization and Architecture Design for Performance, 7th Ed., Prentice Hall, 2006 [5] Yale N. Patt, Sanjay J. Patel著，粱阿磊，蒋兴昌，林凌译，计算机系统概论，第2版，北京：机械工业出版社 [6] Dominic Sweetman著，李鹏，鲍峥，石洋等译，MIPS体系结构透视，北京：机械工业出版社，2008 主要参考的美国名校相关课程网站