二年级数学是口算整百.docVIP

二年级数学是口算整百、整千数加减法 　　教学目标 　　1.使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算. 　　2.初步培养学生的类推能力和的灵活性. 　　3.初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯. 　　教学重点 　　口算整百、整千数的加减法的算理. 　　教学难点 　　掌握口算方法并口述其算理. 　　教具、学具 　　口算卡片、课件 　　教学过程 　　一、复习旧知【演示课件“整百、整千数加减法”】. 　　1.(1)13个十是多少? 　　(2)25个百是多少? 　　(3)5个千呢? 　　(4)80里面有( )个十. 　　2.简答题. 　　700里面有( )个百. 　　130里面有( )个十. 　　4000里面有( )个千. 　　二、进行新课【继续演示课件“整百、整千数加减法”】. 　　(一)学习例3. 　　1.出示①400+300= 　　思考：口算这道题可以怎么想? 　　学生可能出现以下解法： 　　A.400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700. 　　B.400加300等于几，因为4加3得7，所以400+300最后等于700. 　　C.用笔算的方法，从个位加起，最后得700. 　　教师板书：400+300=700 　　想：4个百加3个百是7个百. 　　2.出示(2)700-300=400. 　　学生发言.可能会出现多种做法，教师均要给予肯定，特别要肯定这种想法：因400+300=700，所以700-300=400. 　　3.出示(3) 2000+6000= 　　小组讨论.出现几种方法后，说出计算结果. 　　4.出示(4)9000-4000= 　　学生推理出：9个千减去4个千等于5个千 　　(二)学习例4 　　1.出示例4　200+30= 　　230-30= 　　230-200= 　　学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法. 　　2.学生汇报： 　　200+300=230　　2个百加上3个十等于2个百3个十是230. 　　先减整十数 　先减整百数 　　3.小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数.也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数. 　　4.练一练 　　200+400　　3000+6000　　9000-7000 　　450-50　　 4500-4000　　3400-400 　　(三)教学例5 　　1.出示例5　80+50= 　　130-80= 　　130-50= 　　思考：这三道题怎样又正确又迅速地计算出结果. 　　【80+50等于多少?是8个十加5个十是13个十就是130. 　　计算130-80和130-50这两道题时，可以看到减到想加法递推. 　　因为80+50等于130，所以130减去80就等于50.或因为80+50等于130，所以130减去50就等于80】 　　2.出示：900+600= 　　1500-600= 　　师问：你是怎么计算出来的? 　　3.练一练 　　70+50=　　400+600=　　800+900= 　　120-50=　 1000-600=　　1400-800= 　　(四)总结. 　　让学生观察板书后讨论，今天学的是什么样的口算?通过学习有什么收获?(板书课题：整百整千加减法的口算) 　　三、巩固练习【继续演示课件“整百、整千数加减法”】. 　　1.口算下面各题. 　　900-300　　　540-300　　2900-800 　　2000+5000　　640-200　　7200-200 　　4300-300　　 5200-200　　360-360 　　2.接力赛.看算得又对又快. 　　四、布置作业【继续演示课件“整百、整千数加减法”】 　　1.口算(3分钟完成) 　　700+500　　3000-2000　　7000-1000 　　400+50　　 7000-2000　　400+500 　　600+500　　90+50　　　　3000+2000 　　1700-800　　1200-700　　360-70 　　4600-500　　50+700　　　630-30 　　2.直接写出答案. 　　500+30=　　7000-1000=　　550-50= 　　700-200=　　60+30=　　370-80= 　　4500-200=　　70+80=　　720-20= 　　3.扩展题.(供学有余力的学生完成) 　　(1).(　)+350=750　　400-(　)=80 　　(　)-70=210　　280+(　)=780 　　(2).菜店有萝卜350千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克? 　　4.思考题. 　　用10、20、30……80八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210.