人教版七年级数学上册说教材.pptVIP

四、教材的特点和编写意图 * 七年级数学上册 人教版《义务教育课程标准实验教科书》 宕昌县两河口九年制学校 豆贵学 6说建议 3本册教材目标 4教材特点 编写意图 7课程资源的开发和利用 5教材的知识 1数学课程的总目标 2内容标准 研说 内容 一、数学课程的总体目标 情感与态度 总体目标 数学思考 初中数学 知识与技能 解决问题 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七～九年级）》 形成策略，综合运用所学知识解决问题 ，发展应用意识，并会与他人合作交流 经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程 建立数感、空间观念、发展抽象思维、形象思维和统计观念，发展合情推理能力，有条理的清晰地阐述自己的观点 ?能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。体验数学活动充满着探索性和创造性；?感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。?形成实事求是的态度　 二、课程的内容标准 实践与综合应用 四大领域 空间与图形 初中数学 数与代数 统计与概率 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七年级）》 有理数 整式 方程 线 角 本册书没有涉及到这个领域。 认识数学知识之间的联系 内容标准 应用数学知识解决问题 三、本册教学目标 知识与技能 过程与方法目标 情感与态度目标 要使学生在数学教学过程中探究数学知识，发现数学知识，在数学的学习中掌握解题方法！ 一、新课标对本学段、本学科的基本要求 要求我们在数学教学过程中有意识地培养学生热爱数学，自觉地学习数学。 要使学生获得有理数，整式、方程、几何图形必要的数学基础知识和基本技能 。 本册目标 密切联系实际，体现知识应用 （一）编写特点 教材设置了思考、探究、归纳等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。 阶梯式呈现知识内容 丰富多彩的“数学活动” 习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高 分层次的练习、习题 运输购物 农业生产 居民用水节电 生产效率 综合性 探究性 开放性 遵循学生的认知 规律 正确处理 关系 编 者的意图 学生 教师 学生 数学 生活 合作交流 指导点拨的氛围 自主探究 二、编写意图 编者的意图 师生互动 （二）编写意图 “人人学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展” 五、教材的知识体系 第一章有理数 第二章整式的加减 第三章一元一次方程 第四章图形的初步认识 七年级数学 第一章知识树 有理数的运算 有理数的概念 第一章 有理数 表示有理数 画数轴 正数 零 负数 正数 负数 比较大小 零 进行混合运算 乘法法则 运算法则 加法法则 加法运算律 乘法运算律 减法法则 除法法则 乘方的意义 绝对值 相反数 数轴 有理数的加减法 有理数的混合运算 有理数的乘 除及乘方 第二章知识树 单项式的次数 多项式的次数 同类项 合并同类项 多项式 整式 整式的加减 七年级上册数学第二章《整式的加减》 整式的化简 整式的加减 单项式 单项式的系数 多项式的系数 第三章知识树 七年级上册第三章知识树 实际问题与一元一次方程 解一元一次方程 第三章 一元一次方程 去分母 去括号 移项 合并同类项 系数化为1 实际问题 数学问题 （一元一次方程） 数学问题的解 实际问题的答案 设未知数 列方程 解方程 检验 第四章知识树 立体图形 平面图形 第四章 几何图形初步 点、线、面的关系 展开与折叠 辨认展开图 确定有标记 的相对面 基本几何体 圆柱、棱柱、 圆锥、球 七年级上册第四章知识树 直线射线线段 概念 区别与联系 公理 角 角的计算 余角和补角 大小比较 度量 性质 一、教材的处理建议 二、教学建议 六说建议 三、评价建议 教材的处理建议 围绕重点知识、主干知识学习，突破难点及教材的生成，对于相关内容的教学进行适当的整合处理。 注重归纳、比较、消化、理解，解决问题注重通性、通法 ，培养学生的学习能力。 依托教材中的例题、习题展开教学 充分挖掘教材中蕴含的数学思想方法，加强数学思想方法教学 上数学课就困、见数学题就烦 读不懂数学题、听不懂上课时的数学语言表述 有的学生做题不少成绩却不好 教学现状及建议 丰富教学语言，变换教学方法；尊重学生的水平，让学生在自信中学习 我会逐步培养学生的数学阅读能力，使学生能够将文字语言顺利转化为数学语言 要加强学习方法的指导，