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同学们,创新带给我们的快乐洋溢在每个同学脸上,解决问题的方法并非只有一个,只要我们不满足于一个答案,不放弃探求,留意自己的细小想法,你就会成为一个富有创造性的人。 * 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * * 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 * * 本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网 看一看: 图中是什么? 从下列图形中,找一个性质与其他三个不同的来 因为C是唯一的一个非对称图形 因为B是唯一一个仅由直线构成的图形 因为A是唯一没有角的图形 因为D是唯一 一 个由直线与曲线构成的图形 B C A D A B C D 每一种事物都可以从不同的角度去观察,观察的角度不同,结论也不相同。 罗迦·费·因格(美国实业家) 学习目标: 1、了解议论文这种文体,抓住论点。 2、弄清本文的论据,掌握其论证结构。 3、理解“创造性思维”的含义,培养“创造性思维”能力。 给重点字注音。 汲取( ) 根深蒂固( ) 孜孜不倦( ) 锲而不舍( ) jí dì zī zī qiè 汲取:吸取。汲,从下往上打水。 推敲:比喻斟酌字句,反复琢磨。 根深蒂固:比喻根基深厚牢固,不可动摇。 孜孜不倦:勤奋努力,不知疲倦。孜孜,勤勉。 锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲,雕刻。 不言而喻:不用说就可以明白。喻,明白。 一事无成:连一样事情也没做成;什么事情都做不成 1、文中表明作者观点的语句是哪一句? 2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处? 3、围绕这个观点,作者阐述了哪几个问题? 4、最后,作者是如何总结的? 一、读一读、想一想 2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处? 二、分析与研讨: 由对四个图形分类的不同答案引出,这样显得更加生动形象,而且激发读者的阅读兴趣。 zxxk 1、文中表明作者观点的语句是哪一句? 因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点很重要。 事物的正确答案不止一个 3、围绕这个观点,作者阐述了那几个问题。 (一)创造性的思维需哪些必需的因素?(二)创造性思维是否任何人都具备? 提出这两个问题,作者运用什么句式? 设问句。它的作用有:引出下文,引发思考。在结构上起过渡的作用,使文章结构紧密,条理清楚。 ①、创造性的思维需要哪些必需的因素。 a、学识渊博、精通各种知识。 b、必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识 C、持之以恒地进行各种尝试。 ②、创造性思维是否任何人都具备? 任何人都拥有创造力 拥有创造力的主要根据是什么? 拥有创造力的人留意自己细小的想法. a.经常保持好奇心,不断积累知识; b.不满足于一个答案,而去探求新思 路,去运用所得的知识; c.一旦产生小的灵感,相信它的价值,并锲而不舍地把它发展下去。 4、最后,作者是如何总结的? 怎样才能成为有创造力的人? 关于本文的论证方法: (1)例证法: 约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段); 罗兰·布歇尔的事例(第9自然段) ——都是从自然科学方面设例。 (2)引证法:第6自然段和第11自然段。 拥有创造力的人: 没有拥有创造力的人: 认为自己具有创造力 认为自己没有创造力 区分二者的根据之一是 拥有创造力的人留意自己细小的想法 结论:人人都具有创造力 做一个做一个富于创造性的人,关键在哪里?(讨论) 关键是要经常保持好奇心,不断积累知识;不满足于一个答案,而去探求新思路,去运用所得的知识,一旦产生小的灵感,相信它的的价值,并锲而不舍地把它发展下去。 思考:“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。”为什么?(尽量用课文中的话回答。) 因为: 1、生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。 2、情况变化,解决问题的方法也要变化。 3、如果认为答案是唯一的,找到答案就会止步不前。 思考:“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”(用课文中的话回答。) 1、孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。 2、必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识。 3、持之以恒地进行各种尝试。 思考:“区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一”是什么? (用课文中的话回答。) 留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果,但他们很清楚,小的创
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