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主编：辅导教师442 亲爱的同行们，庆幸我们相约在这里，庆幸我们可以这样无拘无束地体验学习的过程，庆幸我们还有学习的热诚。不经彻骨寒，哪来梅花香？让我们认真对待本次学习吧。 “让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” ???? ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》 善于发现学生身上的“闪光点” 发布者： 王爱英 ? 让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课，在教育教学中，教师要解放思想，帮助学生树立自决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生，教师要善于发现学生身上的“闪光点”。 记得在期中考试后的讲评课后，我布置学生把数学期中考卷更正好，并请家长查阅签署意见。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显然改动过，接着往下看，几处扣分的地方已经明显改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她:那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室，我害怕伤到她，以询问的口吻问:“试卷的分数是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声，我又说:“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说:“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她:“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“王老师，我知道自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了”，我轻轻的对她说：“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力学习去得到，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗？”我仍是柔和地说， “只要你能真正改正错误，在高老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。” 她点了点头。第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。经由这次事件，我好像有所感悟。 ?一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教育。 ?二、信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师，学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，常常鼓励，赞美学生，善于发现学生身上的“闪光点”，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。 坏学生也可爱 发布者： 杨帆 ? 提起不爱学习,好动,调皮的学生,做为老师谁都不欢迎,但他们也有闪光点,我这个坏学生现在是我们家的好朋友,下面我和大家分享一下我们的故事. ?那是我刚从师院毕业那年,我怀着对教育事业的满腔热情来到了一所中学见习,当时刚好有位老师家里有些变故请假离岗,我就暂时补缺顶替了.我很认真地备课,讲课,在批改作业中发现总有那么几个学生一直不见他们作业的踪影,私下我通过别的老师和课代表了解了一下情况,原来那几个学生一直就学习不好,作业也一直没有好好完成过,老师逼的紧了就请假休息,久而久之就形成不交作业的习惯,在他们中间他们都在看一个叫潘强的表现,如果他上课,别人就跟着他上课.如果他不在,别的学生也会集体失踪,了解情况后,我决定找潘强谈话,谈话中我表明学习好处和厉害关系,结果好景不长,他们安分半月有余后竟然集体失踪,我急忙寻找,终于在潘强家玉米地找到他们,原来潘强父亲远在新疆部队回不来,现在又赶上秋忙,他们便逃课加入收秋大军之中.明白他们目的后,我什么也没有说,就钻进玉米地和他们一起掰开了玉米.到了最后把玉米拉回家后,在家做饭的妈妈知道情况,提起擀面杖便扔向了潘强,我赶忙拦住,并让他向妈妈承认了学校放收秋假的撒谎错误.随后和他妈妈一起步入厨房,我们一边做饭一边聊着潘强成长的故事.晚饭后我把孩子们送回学校,后来我又请了一天假帮潘强家收完玉米和大豆,紧接着迎来了国庆假期,我便组织班中热心同学主动帮助家里收秋困难家庭.前后一周紧张的抢收,真把我累坏了,我的手半个月都