《实数》说课稿.docVIP

《实数》说课稿 　　尊敬的各位领导、评委老师： 　　大家好!今天我为大家说课的内容是新人教版七年级数学(下册)第六章第三节“实数”的第一个课时。下面我就教材分析,学情分析，教法学法分析，教学媒体,课堂结构，教学过程,教学评价几个方面来对这节课进行阐述。 　　一、教材分析 　　1.教材的地位和作用 2.教学重难点 3.教学目标 　　新的《课程标准》对学生掌握实数要求不高，但实数的知识却贯穿中学数学始终，所以我们只能逐步加深学生对实数的认识。 　　在学习本节课前，学生已掌握平方根、立方根同时也初步接触过等具体的无理数。无理数的概念比较抽象，特别是无理数在数轴上的表示、实数与数轴上的一一对应关系都需要一个渐进的理解过程。要让学生充分讨论与思考，归纳与总结，历经知识发展与运用。 　　三、教法学法分析 　　1.教法分析 　　为了更好的把握教学内容的整体性、连续性，本节课采用问题导入法引入新课，让学生回顾认识数的过程;通过类比归纳法和探究分析法经历实数的认识过程，从而较好地完成实数概念的构建和实数与数轴上的点的一一对应关系的认识，达到教学目标。 　　2.学法分析 　　为了有效地突出重点、突破难点，本节课我采用以学生自主探究、小组合作交流相结合，把无理数和实数的概念及知道实数与数轴的点的一一对应关系确定为教学重点;无理数的认识确定为教学难点。课堂上充份调动学生的积极性，启发学生进行观察、类比、分析，让参与到概念的建立，真正的让学生进行探究，突出学生教学主体的地位。 　　四、教学媒体 　　教学形式上充分利用电脑多媒体优化数学课堂教学，从生活实际出发，让学生亲身感受数学的奇妙，激发学生学习的兴趣。增强用数学的意识，养成及时归纳总结的良好习惯，提高课堂效率。 　　五、课堂结构 　　曾经有人说过这么一句话“人的心灵深处都有一个根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探究者。”为此在教学过程中我努力贯彻“教师为主导，学生为主体，探究为主线，思维为核心”的教学思想，我设计了以下课堂教学流程。 　　第一个环节：探究新知，引入课题 　　第二个环节：自学新知，自主探索 　　第三个环节：探究新知，拓展深化 　　第四个环节：应用新知，及时反馈 　　第五个环节：课堂小结，反思新知 　　第六个环节：布置作业，巩固新知 　　六、教学过程 　　1.探究新知，引入课题 2.自学新知，自主探索 3.探究新知，拓展深化 4.应用新知，及时反馈 1.下列实数中，哪些是有理数?哪些是无理数? 2.判断正误，并说明理由。 5.课堂小结，反思新知 6.布置作业，巩固新知 　　本节课的设计，我根据七年级学生已有的生活知识经验，通过自主学习得到“实数”概念，在“合作交流”中加深对实数概念的理解。 　　在教学活动我将教学评价贯穿于本节课的每个教学环节中，如在了解是无理数之后，追问学生“是不是所有带根号的数都是无理数”，适时调整学生对无理数的片面认识，并通过练习及时检测学生对于实数的掌握。为学生提供及时适当的反馈，在轻松融洽的课堂评价氛围中完成本节课的教学和学习任务。 　　6.3实数 　　一、有理数的分类 　　二、无理数的概念 　　三、实数的分类 　　探究1：(板演详细过程)…… 　　探究2：多媒体课件 　　投影 　　以上是我对本节课的初浅认识，不足之处敬请各位专家批评、指正，谢谢!