赴青岛培训心得交流.pptVIP

烛光点亮心灵，思想指导行动 -------2013烛光行动青岛培训心得体会 学习生活综述 在青岛学习期间，我们感受到了现代理念下的教育思想带给课堂的全新活力，我们受到了国开教育集团和华益公益基金会的热情接待。主办方为我们安排了丰富的学习内容，包括聆听专家教授的讲座，聆听山东著名校长的报告，走进学校实地参观交流。紧张而充实的学习生活让我们的思想得到了洗礼，理念得到了更新，困惑得到了解答。作为公益活动的此次培训坚定了我奉献教育，为人师表的信念，更为我的课堂教学提供了有效的方法指引。 一、教育理念得以更新 教育的本质是什么？发现每个孩子身上的潜能，从而采取适当的方法促进它的个性化发展。 。教育=发现+培养 -----山东师范大学曾继耘教授 《学生研究与有效教学》 教育，最重要的责任就是按照教育规律的要求创造一种最适合的学生的生态环境，从而为学生的创新思维与灵感的不断涌现提供源源不断的动力。 学校教育是让学生实现梦想的地方。 ------青岛二中校长孙先《建设高效益课堂》 二、教学方法得以提高 我们正在追求的“生本课堂”如何在功利化的环境下达到双赢？ 通过学习，我认为要提高教学过程的实效性提高自主学习的效果。 教学过程实效性高的具体表现是： （1）自主性强 （2）参与度高 （3）交流充分 （4）关注差异。 提高自主学习效果的关键是正确处理学生自主与教师主导之间的关系，教师的职责不是“主宰”，而是“主导”；不是“控制”，而是“导引”。 教师对学生学习的 “导”体现在以下几个方面： （1）学习启动 （2）方法引领 （3）适时设疑 （4）查漏补缺 如何打造高效课堂？这是我们一直在深思的问题。这个问题的答案经过本次培训在我的脑海中逐渐清晰： （1）认真备课，研究教材。 （2）发挥教育机智，捕捉生成性教学资源。（3）勤于反思，促进自身专业成长。 （4）追求教学风格，提升个人魅力。 三、课堂改革任重道远 作为我们的课堂教学改革，是在应试教育的功利性环境下展开的。而国外有效教学的标准是在其小班化教学的背景及较为宽松的教学评价制度下才能充分实现的。在教学过程方面，强调“重心下移”，强调课堂的“开放性”与“动态生成”，注重互动的“多元”与质量突破教案的束缚，注重教学资源的捕捉与利用。 在我国当前普遍背景下，以下两方面尤其值得关注： （1）如何有效提高最大多数学生的学习状态 （2）如何对待学生间的“差异”。 我们的课改在路上 在我们的课改中，以下几点需要注意： （1）提高课堂中学生有效学习的时间； （2）提高课前预习与课堂自学的价值； （3）给更多的学生参与创造机会； （4）提高课堂互动交流的价值。 我们注重的师徒结对与青岛即墨28中的“和谐互助”教学模式非常吻合。师徒式在课堂教学中的应用需要注意：师徒结对，座位重排；师徒捆绑式发展，共同提高；明确的角色扮演，荣誉感的恰当使用 四、教学研究提高自我 教师的教学研究本质上是全心全意为教学本身服务的，它的使命就是认识教学、改进教学、完善教学。 我认为教师就是在这样的现场、事件、琐碎中操心着、思考着、应答着。面对“真实”，要想避免单调和重复，要想从容而有意义，唯有研究。 ----青岛大学教授 王有升教授 《课堂教学改革的基本维度》 教师在教学实践中遇到的实际是大量的随机的、偶发的、情境的、个别的问题，这些小现象一般在日常教学生活中已经习以为常了。尽管这些现象很“小”并极容易被忽略，但却真实地发生在教师自身或身边，且在时时牵动着教师的神经，常常触动着教师的心情。发现这些小现象的过程，其实就是发现问题的过程；提升这些小现象的过程，其实就是归纳问题的过程；解决这些小现象的过程，其实就是研究这些问题的过程。 后 记 这次培训给了我鼓舞和力量，这种力量将促使我在今后的工作中积极学习，不断反思，提高自己的专业素养，提高学生的学习成绩，让他们享受数学学习的快乐。