2初中数学课程和教学》考前练习题.docVIP

全国高等教育自学考试义务教育专业(本科) 2011年秋季 初中数学课程与教学 考前练习题（二） 时间：120分钟； 满分：100分 一、单项选择题（在每小题列出的4个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请将其选出。选错或未选出均不给分。共12题，每小题满分1分，满分12分） 1．我国现行的《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）颁布于（ ） （A）1912-1922年 （B）1923-1928年 （C）1929—1949年 （D）2001年 2．在初中数学课程的总体目标中，“解决问题”（也叫“问题解决”）作为总体目标的四个维度之一，属于《基础教育课程改革纲要（试行）》中所说的总课程目标的（ ） （A）情感与态度 （B）过程与方法 （C）知识与技能 （D）人格塑造 3．信息加工理论将人脑比作电脑，并认为，人的学习的过程就是信息的输入、编码、存储、输出的过程。建立这种理论的心理学家是（ ） （A）皮亚杰 （B）科勒 （C）加涅 （D）奥苏贝尔 4．在下列各选项中，不能构成数学的研究对象的选项是（ ） （A）空间形式 （B）数 （C）物质的结构、性质 （D）数量之间的关系 5．在课堂教学中，下列观点中，符合现代教育理念的选项是（ ）。 （A）以学促教 （B）以教促学 （C）讲深讲透 （D）基础知识是课堂教学的核心 6．国际某著名心理学家的学习理论的核心名词是发现，他是（ ）。 （A） 布卢姆 （B）维果茨基 （C）奥苏伯尔 （D）布鲁纳 7．“探索规律”隶属于《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）界定的四个课程内容领域之一的( ) （A）数与代数领域 （B）图形与几何领域 （C）统计与概率领域 （D）综合与实践领域 8．“最近发展区”是某学者提出的社会学习理论中的核心概念，这位学者是（ ） （A） 杜威 （B）维果茨基 （C）皮亚杰 （D）班杜拉欧几里得的一本著作成 9．为了估计鱼塘里有多少条鱼，我们从鱼塘里捕上100条鱼做上标记，然后放回鱼塘里去，等到带标记的鱼完全混合于鱼群之中，再捕第二次样品鱼200条，其中带标记的鱼有10条，试估计鱼塘里约有鱼（ ）条。 （A）20 （B）1000 （C）100 （D）2000 10．按照奥苏伯尔的观点，应该倡导的学习方式是（ ） （A）有意义接受与有意义发现 （B）接受学习 （C）发现学习 （D）机械接受与机械发现 11．在日常教学中，数学课的基本类型（即课型）包括（ ） （A）①②③④⑤ （B）①②③④ （C）①②③ （D）①② 其中，①②③④⑤依次代表：①新授课，②练习课，③复习课，④讲评课，⑤活动课。 12．在《全日制义务教育数学课程标准》中，推理能力包括如下选项中的（ ） （A）① （B）② （C）①② （D）①②③④⑥ 其中，①②③④⑤⑥依次代表：①演绎推理能力，②归纳推理能力（亦即，合情推理能力），③实践能力，④质疑能力，⑤领导力，⑥反思能力。 二、填空题（共8道题，每小题满分2分，满分16分） 13．初中数学教学的基本原则是： “再创造”原则,“数学化”原则；“数学现实”原则与“严谨性”原则。 初中“空间与图形”（亦即“图形与几何”）课程领域的核心目标培养学生的 几何直观与推理能力。 15. 数学课堂作业是评价的一种，它属于过程性评价。 16．《全日制义务教育课程标准》（实验稿）界定的符号感，主要是指，关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。 17.《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）对 “实践与综合应用”领域，在1-9年级分三个学段，分别使用了不同的名称，一、二、三学段依次是实践、综合、课题学习。 18．先学习平行四边形概念、再学习矩形概念的过程，属于概念的同化。 19．在《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）中，推理能力包括合情推理（或归纳推理）和初步的演绎推理能力。 20．20世纪中期，著名学者布鲁纳领导的新数学运动（或新数运动）运动，几乎波及全世界。 三、名词解释题（共3道题，每小题满分5分，满分15分） 21．几何直观 22．教学反思 23．（作为《课程标准》界定的课程目标之一的）数学思考 四、简答题（共5道题，每小题满分5分，满分25分） 24．简述如何理解《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）界定的符号感？ 25．简述（初中数学）教师专业发展一般需要经历的不同时期。 26. 如何理解随机现象？