现代教育媒体下教师角色观转变文献综述.docVIP

现代教育媒体下教师角色的转变的文献综述 在现代教育技术条件下，计算机、网络技术使教育形式具有了广泛的灵活性、生动性、形象性，改革了以课堂、教师、教材为中心的传统教学理论。现代教育技术把教学理论、学习理论与教学实践紧密的结合在一起，可以使学生充分利用视觉和听觉去获取知识，综合利用各种分析器进行学习，有利于提高教学效率。而其作为教育改革的制高点和突破口，正在改变传统的教学理念、教学方法、教学方式，也使传统的教师角色受到了挑战，现代教育技术的发展对教师提出了更高更新的要求。教师在教学活动中起主导作用，无论从提高学生培养质量的角度，还是以教师自我发展的角度，在现代教育技术条件下，教师都需要对自身的角色有一个全新的认识和定位，转变观念，不断更新知识结构，充分利用已有的网络教育资源和信息化平台，并自觉主动的调整和转换传统的角色，以适应新时期教育教学的需要。在推进现代化教育的进程中，现代教育媒体技术的使用和普及已成为其必不可少的组成部分，那么，教师该以怎样的姿态来面对现代教育媒体？该如何从旧有的角色中转变过来？如何更好地利用现代教育媒体？这就需要我们对其进行研究并将已有的文献综述。在已有的成果中，发现问题，以进行更有针对性的研究，为新的研究提供新的视角。 鉴此，研究者用“现代教育媒体”、“教师的角色观”等相关词语作为关键字，在“CNKI中国期刊全文数据库”中对2000年到2012年的相关研究进行检索，共检索到论文756篇，其中，具有代表性的典型研究成果有： 一、现代教育媒体的概念、分类和优势 （一）现代教育媒体的概念 媒体（Medium，二者之间）， 泛指能够承载并传递息的任何载体或工具。从更广的意义上来说，媒体是实现信息从信源传递到受信者的一切技术手段（包括书本、报纸、电影、电视、计算机、卫星等等）。现代教育媒体，就是运用现代教育思想理论和现代信息技术通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。由定义可以看出： 1、现代教育媒体是推进教育现代化的工具，是教育现代化实现的物质基础，在教育现代化中发挥着不可替代的作用。 2、教学媒体是为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息相互交流与传递的工具。 3、现代教育媒体的目的是实现教学优化的理论和实践，其主导的思想是借助现代教育媒体的力量优化教学资源。 4、现代教学媒体应用于教与学的过程之中，并贯穿于理论和实践的全过程。 （二）现代教育媒体的分类 1、按技术特性分：电光投影媒体、电声录音媒体、电视录象媒体、电算智能媒体及电讯传播媒体。 2、按信息传播方向分：单向传播媒体、双向传播媒体。 3、按媒体对受信者感官的刺激及交互性分： 视觉媒体：非投影型（粉笔、黑板、印刷文字材料、图示材料、图片、实物教具与模型）和投影型（幻灯、投影、实物投影） 听觉媒体：是呈现视觉信息的媒体，广播、录音、听力实验室、CD等。 视听觉媒体：是呈现听觉信息的媒体，电影、电视、录象等。 交互媒体：教是呈现视听觉信息的媒体，学模拟机、教学游戏机、CAI系统等。 多媒体系统：是一类不仅能提供视听刺激，还可以让学习者接触操作的媒体，如多媒体计算机、 计算机网络、多媒体学习包、多媒体远程教学系统等。 （三）现代教育媒体的优势 现代教育媒体在现代教育中发挥着举足轻重的功能，研究者经过总结有以下几点： (一)海量的信息优势。不难看出,网络媒体的搜索引擎能搜索到的信息量是一般纸质媒体所无法比拟的,现代教育媒体不受时空的限制，特别是对于正处于对知识极度渴求阶段的学生来说,这些信息无疑是对课程学习的巨大帮助。 (二)多媒体的感官刺激。心理学研究认为,人在接受信息时同时兼用听觉和视觉等多种器官比单纯使用视觉器官接受信息的记忆量多出近40%,通过网络百科、应用文章和网络教学视频等多种媒体的作用,加上教师的正确引导,可以成倍地提高教学效果。 (三)更快的知识更新速度。目前国内外知名的搜索引擎都保持着较快的知识更新速度,也就是说,学生随时能从这些搜索引擎中找到相关知识的最新研究成果,这也是与时代发展和市场需求接轨的需要。 (四)增强课堂教学的互动性。互动性是新媒体区别于旧式媒体的最显著的特征,在课堂学习中通过基于Web的学习或调查系统,能够随时让学生进行课堂中的小型测验和调查,并且对学生的学习情况进行实时的评价。也可以利用Flash制作的互动式课件、动画或游戏等促进学生对知识的了解。此外,一部分网络即时交流系统也可以使教师随时和学生进行课程问题的讨论。 (五)活跃课堂教学气氛。结合使用任务驱动模式的课堂教学,教师在课堂中扮演引导者的角色,充分发挥新媒体的优势,让学生在互联网中寻找适当的资料和文献,从多方面对所学知识进行讨论和总结,通过多媒体元素和课