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专业教育课程设计报告 ─我所认识的计算机专业 1对专业的最初认识 1.1高考填志愿时为何选择计算机及对计算机的认识 高考填志愿时，我很迷茫。因为高考之前一直是在学习，对大学里的专业一点也不了解，而且我也不知道自己的兴趣是什么，所以不知道自己到底适合学什么。当时之所以把计算机科学与技术专业填作第一志愿，我完全是听从了父母的选择，因为他们觉得我一直以来英语和数学都学的比较好，而计算机专业与这两门课程是密切相关的，因而觉得我会比较适合学这个专业。另一方面，现在计算机方面的产业发展迅速，家里人都认为学这个专业以后应该好找工作，有利于我将来的发展。那时对计算机的了解很少很少,我以前甚至以为学计算机就是很会玩电脑，并且会解决计算机方面的问题。后来渐渐粗略的从书本上了解到一些相关的知识,意识到学计算并不是学会运用电脑那么简单，但还是不知道要学什么。也许正是因为对计算机了解甚少,而且我很羡慕那些在电脑上运指如飞的人，计算机对我有一定的吸引力。我想这也是我会听从父母的安排的原因。总之，当时对计算机专业的认识还是非常模糊的，计算机留给我的最深的印象就是神奇，还听说这个专业很难学。但是我想既然没有更好的选择，就只好选择计算机，我想至少以后可以多接触电脑。1.2进入大学后对计算机专业的认识 进入大学后我对计算机专业的认识发生了颠覆性的变化，我意识到学计算机并不是只会用电脑就好了，而是要学编程，开发软件。通俗地说，就是开发一些方便别人运用电脑的东西。了解到我们平时用的软件都是通过编程实现的之后，计算机对我的吸引力更大了，我愈发觉得计算机的神奇。我们在刚进入大学后接触的更计算机专业课相关的是《计算机科学导论》和《C+语言程序设计》，这两门课程也开启了我通向计算机之路的大门。通过对计算机导论的学习，我对计算机专业的体系结构有了一定的了解，对计算机的发展及其内部构成也了直观的认识。通过对C++的学习，我感受到了计算机高级语言的奥秘，体会到了编程的乐趣。随着所学课程的增加，知识的积累，我对计算机科学也有了更全面的认识，知道了学会编程只是这个专业的基础，也渐渐体会到了别人所说的学习计算机的复杂及困难。尽管我在学习过程感到过茫然，甚至有时候不想学，但我还是坚持下来，我相信自己的选择决不后悔。这个专业的核心课程有：离散结构、汇编语言程序设计、计算机组成原理、数据结构、操作系统、编译原理、数据库系统原理、计算机网络、高级语言程序设计、软件工程。从核心课程的安排可以看出语言程序设计只是计算机专业的一小部分，学好编程只是冰山一角，更多的是要了解原理才能更好的应用。只有全面的掌握计算机科学体系，我才能学有所成。 2学习的方法 2.1专业课程学习与其他课程学习的区别 计算机学科的特色主要体现在：理论性强，实践性强，发展迅速。按一级学科培养基础扎实的宽口径人才，体现在重视数学、逻辑、数据结构、算法、、计算机体系结构和系统软件等方面的理论基础和专业技术基础，前两年半注重课程和专业基础课程，拓宽面向。后一年半主要是专业课程的设置，增加可选性、多样性、灵活性和方向性，突出学科方向特色，体现最新技术发展动向。至今已覆盖所有二级学科课程。加强数学基础和分析能力，改上数学分析，并在计算机后续课程(如、编译等课程)中体现数学应用不断线。（—1960年） 年，国务院制定了新中国第一个科学技术发展规划，即《—1967年十二年科学技术发展远景规划》。这个规划除确定了项重大研究任务以外，还确定了发展电子计算机、半导体、无线电电子学和自动化技术等项紧急措施，从而促使我国的计算机教育事业发展第一个高潮的到来，在这一段时期共开办了14个计算机专业。 该阶段的计算机教育有以下特点： 发展时期（—1986年） 随着十年动乱的结束，国家的工作重点逐步转移到四个现代化建设的轨道上。在国家科委主持起草的《1978—1985年全国科学技术发展规划纲要》中，又 把 电 子列 为个影响全局综合性课题，放在突出的地位。我国计算机教育迎来了第二个发展高潮，在这一段时期共开办了个计算机专业。 年左右，在 世 界 范 围 的 蓬 勃 兴 起 使“计 算”的 概 念 发 生 了 深 刻 的 变 化，社 会 突 然计算机人才”。这种变化不可避免地反映到教育中。一方面，若干相关课程被引入到计算机专业的教学计划中；另一方面，一些学校干脆办起了“网络工程”、“软件工程”、“电子商务”、“信息安全”等新专业。同时，年全国科学技术大会的召开，“科教兴国”发展战略的实施，使我国计算机教育进入一个快速发展期（现在个计算机科学与技术专业有个是年后开办的！）。 网络工程方向毕业后可以到国内外大型电信服务商、大型通信设备制造企业进行技术开发工作，也可以到其他企事业单位从事网络工程领域的设计、维护、