高中语文第二册复习.pptVIP

主旨：小说尖锐地讽刺了小资产阶级的虚荣心与追求享乐的思想；对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情，对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。 手法：心理描写；动作描写；伏笔；出人意外，又在情理之中； 黄州快哉亭记 文眼:快（哉） 主旨句：使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？ 手法 ：对比（今昔）；写景、记叙、抒情、议论结合。 项脊轩志 主旨句----然余居于此，多可喜，亦多可悲 手法：捕捉生活中平常的细节和场面抒 发真挚感情；以景作结； 高一第二册 揭示全文主旨的“文眼”---- 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 主旨：写人散文，叙写老王与“我”一家在患难中互相帮助所建立的真情，表达出作者对不幸者的悲悯，以及对自己未能真正理解老王的自责。 手法：多重对比(老王对“我”和“我”对老王的对比) 老王 项链 回忆鲁迅先生 主旨：怀人散文，写出鲁迅先生“普通”一 面：一个生活平凡随意、待友全心 全意、 宽厚仁爱、意志坚定的鲁 迅形象。 手法：形散而神不散，于细微处还原鲁迅 本真。 在马克思墓前的讲话 内容:-----“这样两个发现” 　人类历史的发展规律； 现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律（剩余价值规律）。 手法：讳饰；对比 　　悼词： 　　悼词就是对死者表示哀悼的话。悼词结构一般分三个部分：开头、主体、结尾。 　　开头——述其哀—悼念：一般介绍死者逝世的时间、地点、原因、身份和职务。 　　主体——赞其功—评价：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。 　　结尾——颂其德—悼念：对死者的哀悼以及对参加悼念仪式的人提出希望和要求。 为了忘却的记念 《为了忘却的记念》是鲁迅的一篇怀人叙事散文。文章以作者的思想感情为线索 。 题目理解：?A.“为了忘却”说明难以忘却，烈士往事历历在目，形象鲜明；B.?“忘却”是为了摆脱悲哀，奋然前行；C.记叙烈士生前的举止言谈、音容笑貌，正是为了让烈士永远活在人们的心中，让后人永不忘却。 手法：本文用杂文笔法，以记叙为主，兼以议论抒情，调动了多种表达手法，因而成为一篇情文并茂的记实性散文。它之所以感人至深，原因有（结合课文适当举例。）：　　1.?有感而发。作者压在心中的悲愤已整整两年了，写出来气贯长虹。　　2.?详略得当，主次勾连，浑然一体。　　3.?前后照应，使文章结构严密完整，内容深刻细致。　　4.?语言朴实，深刻、含蓄，抒情激越，议论精当。? 常识：这篇文章的体裁是“赋。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。关于赋的特点《文心雕龙-诠赋》说：“赋者，铺也；铺采chī文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采chī文指赋的貌。 赋 形式上： 1）用词：辞藻华丽。 2）修辞：渲染夸张，多用比喻、排比、对偶等 3）讲究声韵的美（文赋），形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 内容上：咏物说理，通过山水、风物、鸟兽等来表现作者的思想感情，结尾议论，寄托讽喻——- “秦人不暇自哀、、、” 手法：排比；比喻；对比；假设论证； 《阿房宫赋》