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采取策略 激活语文课堂 九年级白艳红 课堂上，常常看到学生一片沉默。相对于其他学科而言，语文应是最具有活力、最有人文魅力、最能提升学生精神品位的学科。但令人忧虑的是，目前几乎所有的初中语文课堂或多或少地存在着“沉默啊，沉默啊”“郁闷啊，郁闷啊”和“万马齐喑”的现象。师生都奔着中考搞“拉网式”知识点专项训练和“查漏补缺”专题技能提升训练，“灌、抱、喂”的填鸭式的教学方法还是普遍存在，以学生为学习主体的教学思想尚难以落实，语文教学的“人”味、“情”味、“趣”味、“品”味消失殆尽。课堂上，学生累，教师也累，如果有人听课，那更就累。原因何在？受传统课堂教学观的负面影响根深蒂固，“实”有余而“活”不足。那么，怎样才能从根本上改变语文课堂教学的这种沉闷状况，从而激活课堂教学呢？下面是几种激活中学语文课堂教学的策略。 一、开展课堂活动教学，构建新型的课堂教学形式 语文教学变得沉闷，学生成了“沉默的大多数”，学生越到高年级，就变得越沉默，有时候课堂成了教师在唱独角戏，学生则在一旁冷眼观看，这样一来，教师演得累，学生看得昏昏欲睡。究其原因，教师在“主导”作用上存在问题。如何为学生创设激情燃烧的氛围，如何让学生真正地参与课堂，关键在于教师。教师要给学生创设一种充满尊重理解、民主平等、生动活泼、情趣盎然的课堂学习环境，只有这样学生才有可能以主人翁的姿态自主参与课堂。 如在上《孔雀东南飞》的时候，我就把教