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数据结构课程设计
课程设计的目的：
通过《数据结构课程设计》使同学们能够运用数据结构提供的方法与技巧更好地进行算法设计和程序设计，即能最好地实现与课程同步练习，又能培养同学们程序设计及上机调试的能力。希望同学们都能积极的参与课程设计，充分利用这次机会提高程序设计的水平。
设计一元稀疏多项式简单计数器。
基本功能要求：
建立多项式，采用带表头结点的单链表存储，并显示。
多项式a和b相加，建立多项式a+b，输出相加的多项式。
多项式a和b相减，建立多项式a-b，输出相减的多项式。
设计两个任意长的整数加减法的运算器。
基本功能要求：
输入两个长整数（数字字符串）。
利用双向循环链表存储长整数，每个结点存储四位数。
计算结果存储于双向循环链表。
输出运算结果。
停车场管理。
说明：停车场是一个能放n辆车的狭长通道，只有一个大门，汽车按到达的先后次序停放。若车场满了，车要停在门外的便道上等候，一旦有车走，则便道上第一辆车进入。当停车场中的车离开时，由于通道窄，在它后面的车要先退出，待它走后在依次进入。汽车离开时按停放时间收费。
基本功能要求：
建立三个数据结构分别是：停放、让路、等候。
输入数据模拟管理过程，数据的三元组（入或出，车号， 时间）。
数列
数列说明：数列中第一个元素A称该数列的种子；若x为该数列中的一个元素，则2x+1和3x+1必为该数列元素。
例：种子A=5,则数列为{5，11，16，23，34，33，49，....}
要求：（1）从键盘输入一个种子A确定数列。
（2）从键盘输入任一个整数，判断其是否属于该数列。
单词的词频统计
基本功能要求：
从文件中读出一篇英文文章，将不同的单词存入堆中，出现的次数存入相应的索引表中。
按出现的频率递减的次序输出。
说明：数据结构参考第4章课件中的示例——图书馆关键字的检索，利用堆存储每个单词，通过索引表检索单词并统计。5月30日
已知二叉树b以二叉链表方式存储，编写算法统计其度为1的结点个数。（分支结点个数？度为2的结点个数？）
2、已知二叉树b以二叉链表方式存储，利用二叉树按层次遍历的思想判断其是否是完全二叉树。
3、书P226： 7.8? 7.5
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