东城二次函数教材分析.ppt

* * 分类讨论b，c为零的各种情形，同时体会a的作用，始终不等于0. 当b=0, c=0时，函数可化为y=ax2 (a≠0)，它的顶点在原点，对称轴是y轴. 当b≠0, c=0 时，函数可化为y=ax2+bx (a≠0)，它的图象经过原点(0,0). 当b=0, c≠0时，函数可化为y=ax2+c(a≠0)，它的图象的顶点为（0，c),对称轴是y轴. y=ax2+bx+c(a≠0), 当x=0时,y=c,图象与ｙ轴交点坐标为(0, c) c是图象与ｙ轴交点的纵坐标. 让学生分析归纳每种情况的顶点坐标和对称轴方程 发现：只要是b=0，对称轴一定是y轴。 * * y=a(x-h)2+ k(a≠0) , 当x=h时,y=k,图象顶点坐标为(h, k) k是图象顶点的纵坐标. 当h=0, k=0时，函数可化为y=ax2 (a≠0)，它的顶点在原点(0,0)，对称轴是y轴(x=0). 当h=0, k≠0时，函数可化为y=ax2+k (a≠0) 它的图象的顶点为（0，k), 对称轴是y轴(x=0). 当h≠0, k=0时，函数可化为y=a(x-h)2 ( a ≠0) 它的图象的顶点为（h，0),对称轴是x=h. * * 引导学生归纳总结列表，加深对知识的理解 * * 注意： ①三种形式都要求，注意结合题目条件进行合适的选择； ②结果的表达方式三种形式均可； ③二次函数的关系式在中考中不会涉及三元一次方程组 已知任意三点坐标选用一般式； (如果已知与y轴的交点,设函数解析式时可先将c值直接代入,使三元方程组变为二元,从而简化运算) 已知顶点坐标、对称轴或最值常可选用顶点式； 已知抛物线与x轴的两个交点坐标常选用交点(双根）式 在教学中应强调： 在确定二次函数的关系式，应根据不同条件，选用适当形式． y=ax2+bx+c(a≠0) 当b=0, c=0时 y=ax2 (a≠0) 当b=0, c≠0时 y=ax2+c(a≠0) 当b≠0, c=0时 y=ax2+bx (a≠0) 对字母a、b、c的认识 明确不同解析式中字母系数的含义 T T T 明确每种情形的顶点坐标和对称轴 y=a(x-h)2+ k(a≠0) 当h=0, k=0时 y=ax2 (a≠0)， 当h=0, k≠0时 y=ax2+k (a≠0) 当h≠0, k=0时 y=a(x-h)2 ( a ≠0) 对字母h、k的认识 T T T 抛物线 开口方向 顶点坐标 对称轴 最值 a0 a0 增减性 a0 a0 二次函数的图象及性质 当a0时开口向上，并向上无限延伸； 当a0时开口向下，并向下无限延伸. (0,0) (0,c) (h,0) (h,k) 直线 y轴 在对称轴左侧，y随x的增大而减小 在对称轴右侧，y随x的增大而增大 在对称轴左侧，y随x的增大而增大 在对称轴右侧，y随x的增大而减小 x y x y y轴 直线x=h 直线x=h x=h时 ymin=0 x=h时 ymax=0 x=h时 ymin=k x=h时 ymax=k 二次函数 的图象特征与a、b、c的关系 a决定图象的开口方向； c决定图象与y轴交点的位置； a、b共同决定图象的对称轴位置（左同右异） b=0 对称轴 y轴 2. 二次函数解析式的确定--待定系数法 （已知三点坐标） （已知对称轴、顶点） （已知抛物线与x轴 的交点） 必须落实 人人落实 三、二次函数教学建议  三、二次函数教学建议 3.用函数观点看一元二次方程 要让学生明确二次函数、一元二次方程、一元二次不等式之间的联系与区别。  三、二次函数教学建议 4.实际问题与二次函数 体现模型化思想 重点是数量关系的构建 试题选取要精，要有典型性、代表性  三、二次函数教学建议 5.解题的教学要体现方法 2012北京中考试题  三、二次函数教学建议  三、二次函数教学建议 什么叫平移后的直线与二次函数的一段图象有公共点？  三、二次函数教学建议 2011北京中考试题  三、二次函数教学建议  三、二次函数教学建议  三、二次函数教学建议  三、二次函数教学