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人教版必修1高中化学第二章第一节《钠》 一、教材的分析与处理 二、教法选取与学法指导 三、教学程序设计 四、板书设计 1.本节在教材中的地位和作用 。 2.本节的教学目标 。 3.本节的重点、难点 。 1.本节在教材中的地位和作用: 《钠》是高一化学第二章《碱金属》的第一节，碱金属是高中系统学习的唯一的金属族元素，钠是碱金属元素的代表。通过对“钠”这种代表性元素的学习，旨在向学生介绍金属元素的学习方法，有利于复习和巩固第一章所学的氧化还原反应、离子反应、放热反应和吸热反应等知识，也能为以后“物质结构和元素周期律”的学习提供丰富的金属元素的感性知识，起承上启下的作用，在高中化学中占有重要位置。 2.本节的教学目标: ①知识与技能: 学生通过学习, 知道钠的物理 性质、掌握钠的化学性质及基本应用。通过探究性学习提高搜集和处理信息的技能。 2.本节的教学目标: ②过程与方法： 学生通过钠的有关性质实验,掌握：观察-分析、讨论－归纳、总结－理解、运用的科学方法。 2.本节的教学目标: ③情感态度与价值观： 对学生进行节约和安全教育，培养学生爱国主义和辩证唯物主义精神 。培养学生的科学素养和勇于探索的科学精神。 3.本节的重点、难点: （1）教学重点：从钠的原子结构特征认识钠的化学性质； 1．教法选取 2．学法指导 （一）创设情景，提出问题； （二）实验演示，设疑引导探索； 观察、思考、讨论： （1）钠具有哪些物理性质？ [实验2-1]观察要点：新切面颜色、光泽。 （2）钠具有哪些化学性质？ [实验2-2]观察要点：钠在常温下的变化？从火焰颜色、生成物颜色方面观察钠受热后的变化。 [实验2-3]观察要点：① 浮还是沉？② 运动还是静止？③ 有何声响？④ 加入酚酞，溶液颜色？⑤生成什么气体？为什么会有这种现象？ （三）突现重点,突破难点； 钠与水的反应的示意图 钠与水反应改进实验 （四）在实验探讨中激活思维的深广度。 归纳小结 归纳小结 （1） 钠的物理性质 （2） 钠的化学性质 ： ①与非金属的反应 ： 常温下： 4Na+O2====2Na2O（白色） 加热：4Na+O2 ==== 2Na2O2（淡黄色） ②钠跟水的反应：2Na + 2H2O====2NaOH + H2↑ ③钠跟盐的水溶液反应： 2Na + CuSO4 + 2H2O====Cu(OH)2↓+Na2SO4 +H2↑ （3） 钠的保存：保存在煤油里。 （4） 钠的存在：在自然界中以化合态存在，主要以氯化钠的形式存在 （5） 钠的用途： ①制取Na2O2等化合物 ②钾和钠的合金作原子反应对的导热剂 ③作还原剂 ④ 利用钠受热发出黄光，制成高压钠灯用在电光源上，其黄光射程远透雾能力强。 * 高中化学 第一册第二章第一节钠 教学设计 立足教材 开拓创新 * 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * * * 高中化学 第一册第二章第一节钠 教学设计 立足教材 开拓创新 * 高中化学 第一册第二章第一节钠 教学设计 立足教材 开拓创新 * 高中化学 第一册第二章第一节钠 教学设计 立足教材 开拓创新 说课人： 08化学 黎嘉亮 （2）教学难点：对实验现象的观察和分析，尤其是钠与水反应的探究性学习。 实验探究法 实验演示 观察现象 → 提出问题 → 分析讨论 → 练习巩固 → 得出结论 → 实验 → 观察 → 思考 → 总结 教师为主导 学生为主体 统一并体现 钠在我们身边是以怎样的形式存在？ 钠为什么要保存在煤油中？ 直接放入空气中会变成什么呢？ 把钠投入水中有什么现象？ 会不会“一石激起千层浪”？ 观察 思考 讨论 观察 思考 讨论 （3）自然界中钠以何种形式存在？ （4）钠有那些用途？ 钠与水的反应 钠与水反应实验现象的观察 书写钠原子结构简图，对原子结构分析，电子的得失关系，得出碱金属元素名称由来。　　引导学生纵观高一教材有关章节。引导学生了解课本元素族知识编排方法，每一族元素是以某一元素为代表，按一定的原理递变，推理出其它元素性质。结构决定性质，性质决定存在和用途。 钠与硫酸铜溶液反应 2Na + 2H2O ====2NaOH + H2↑ 2NaOH + CuSO4 ====Cu(OH)2 ↓+Na2SO4↑ 综合： 2Na + CuSO4 + 2H2O====Cu(OH)2↓+Na2SO4 +H2↑ 巩固练习 1. 钠在空气中长时间放置最终将转化为 ，有关的化学方程式为 。 2.钠与水反应中，还原剂是 ，氧化剂是 ，氧化产物是 ，还原产物是 。 3.足量的