信息技术环境下发挥学生主体作用教学改革实验阶段总结报告.docVIP

课题《信息技术环境下发挥学生主体作用的教学改革实验》阶段总结报告 徐芳芳 当前现代科学技术飞速发展，新技术革命以及信息技术的广泛使用，不仅为教育教学的改革提供了技术的保障，而且对人们的教育观念、教育行为产生了巨大的影响。在这样的时代背景下，我们开展了课题《信息技术环境下发挥学生主体作用的教学改革实验》（以下简称教改实验）的研究。在课题研究的过程中，我们关注的是在教改实验中，教师在教学中使用信息技术的情况，能否将信息技术与数学学科教学进行恰当整合；在信息技术环境下的学习对发挥学生主体作用的影响；教改实验中的经验总结，包括提高学生的学习兴趣，促进学生学习方式的转变，以及教师的专业化成长等。 一.教改实验的准备阶段 1．实验器材的配备 基于课题的技术要求，我们在教改实验的前期选择了两个实验班（高一（5）与高一（8）班），学校为这两个班级的学生每人配置了一台TI-92图形计算器TI手持图形计算器进行实验探索。另外学校为每个教室配置了计算机，投影仪等硬件器材，教师可以安装必要的教学软件开展教学，常用的有几何画板Microsofe Excel电子表格工具TI图形计算器TI图形计算器TI图形计算器，等，发现当a变化时，函数的图象产生一系列的变化，函数的性质也可以从图象中得到体现，由此他们尝试自己探究一些对他们而言较复杂的未知函数的图象及性质。 问题的提出：函数的图象怎样？，呢？一般地，的图象规律