例谈数形结合思想在数学解题中应用+济川中学+钟凤婷.docVIP

例谈数形结合思想在数学解题中的应用 东莞市济川中学 钟凤婷 【】【】的根的个数是（ ） A 0 B 1 C 2 D 3 分析：令 在同一坐标系中作出两个函数与的 图象（如图）由图可知两曲线只有一个公共点，故方程只有一个解。 2 数形结合思想在“不等式”中的应用 近年的高考强调不等式基础知识考查的同时也很注重数学能力的考查和数学思想方法的应用，其中数形结合思想方法的应用不可忽视。所以在不等式的教学或复习中要有意识注意数形结合思想方法的渗透。 例3 （04年湖南高考题）设分别是定义在R上的奇函数和偶函数， 当时，且，则不等式的解集是（ ） A. B. C. D. 分析： 根据以上特点，不妨构造如图所示的符合题意的函数F（x）的图象， 由图直接观察出所求解集是 例4 分析：本题若用常规解法，要分两种情形： 比较麻烦，若能用数形结合解法，则比较有新意，具体解题如下： 3 数形结合思想在“线性规划”中的应用 线性规划问题是在约束条件下求目标函数的最值的问题. 从图形上找思路恰好就体现了数形结合思想的应用，如图， 由恒成立知，当时，恒成立，当成立； 当时，恒成立，∴；同理， ∴以,b为坐标点P（，b）所形成的平面区域是一个正方形，所以面积为1. 如图：