8七星王育超-在实践中反思,在反思中成长.docVIP

在实践中反思，在反思中成长 ——谈在新课程下，如何搞好初中数学总复习 新昌县七星中学 王育超 联系电话【摘 要】初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。因此，本文就如何提高初三数学的复习的效率和质量，突出在教学活动中学生的主体作用，激发学生的兴趣，充分发挥学生的潜能作了一些粗浅的探索。 【关键词】新课程 素质教育 复习 一、传统的数学复习课现状 　　在大力推进素质教育进课堂的今天，以教师为主体，总结概念、精讲例题来完成初中数学章节复习课，能起到一定的教学效果，然而根据多年初中数学教学实践体验，本人认为由此造成的一些弊端也是不容忽视的。 1、传统固定的座位排法，将学生“封闭”在有限的空间内，束缚了学生互相交流与合作，不利于学生情感交流和人际关系的和谐发展。 2、以教师为主体的讲解式，缺少调动学生情绪、进入“习者”角色的兴奋点，不利于学生学习兴趣的激发和求知欲望的发生与发展，也不利于开展“探索性”学习所需创设的环境氛围。 3、限制了相当部分学生的“表现欲”和“成就感”，也造成了一些学生（慢智思维型学生）“被排斥感”和“失落感”，不利于学生人格发展和个性发展。 4、缺乏活力的“组织形式”易使部份自觉性较差或接受能力弱的学生得不到应有的帮助而“沦落”