创新机制下“微机原理和接口技术”教学改革的研究.docVIP

创新机制下“微机原理与接口技术”教学改革研究 摘要：卓越工程师教育培养计划是我国高等工程教育亟待实施的重要任务。分析卓越工程师对工程教育的特点和要求，结合“微机原理与接口技术”的教学特点和困难，力图探索应用型卓越工程师培养的有效途径和实现条件，在培养模式、教学形式和实践类型等方面提出满足工程师要求的培养策略，突出知识点的综合、实践目标的工程导向和创新能力的强化，为课程建设明确方向。 关键词：卓越工程师；微机原理与接口技术；培养模式 随着国际经济环境的不断恶化，处于制造行业利益链条末端的“中国制造”受到了巨大的冲击，亟待将“中国制造”转变为“中国创造”，优秀工程师的培养是其中的核心环节之一。“卓越工程师培养计划”是教育部于2010年推出的重大教育改革计划，它属于国家中长期教育改革和发展规划，[1]其目标主要包括三个方面，其一是强化学生的工程实践能力和创新能力，其二是指导学校制定卓越工程师的培养标准，其三是强调企业深度参与学校教育。 目前，我国的工科教育受到投入经费、传统观念和实践手段等多重约束，缺乏自主创新和个性化设计能力，教育模式同质化现象严重，难以满足企业的多样化需求。高校扩招后，一方面巨大的师生比和实验环境的投入不足，重理论、轻实践的教育环境导致技术型、实用型和创新型的人才培养机制发展滞后，另一方面，企业界参与培养的程度不够，也造成人才的输出不足。[2]企业发展最为重要的工