高中化学差异教学方法的实践与思考.docVIP

高中化学差异教学方法的实践与思考 　　摘要：社会学和心理学研究表明，学生是存在差异的。针对学生存在的差异，不能采用划一的教学模式来进行教学。现行新课程标准的基本理念之一就是要让不同的学生在教学上得到不同的发展，所以在实际的化学教学中要尊重学生的差异，实施差异教学。在实施差异教学过程中，必须先分析差异，尊重差异，将学生分层，然后通过设立多层次教学目标，多样化的学习活动来满足各类学生的发展需求，使每位学生得到充分的发展，达到素质教育的目的。 　　关键词：差异教学实践思考 　　中国古代教育家孔子曾提出“有教无类”的观点，历代教育家的实践积累了这方面的丰富经验，形成了一定的共识．事实上，社会学和心理学研究表明，每一位学生由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历不同，形成了独特的“心理世界”，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各不相同，各有侧重．重视学生的独特性和培养具有个性的人，应成为我们对待学生的基本态度．独特性也意味着差异性，不仅要认识到学生的差异性，还要尊重学生的差异性．高中阶段的学生正处于这种差异逐渐明朗化的关键时期，教师应怎样面对各种差异的学生，促进学生全面而又有个性的发展，是一个重要的问题。 　　一、差异教学的提出 　　从大处着眼，差异教学的提出，绝不是偶然的，有着深刻的社会背景和鲜明的针对性。首先，从教育理念的发展看，自1993年的《哈尔滨宣言》和1