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浅谈信息技术在物理教学中的运用 　　摘要：在物理教学中，学生对抽象的物理问题普遍缺乏感性认识，感到难以理解和掌握。运用现代信息技术做动画演示、展现宇观或微观世界、模拟物理现象、改变物理过程发展的速度、化不稳定状态为稳定状态、模拟危险性大的演示实验，为解决教学上这一问题带来了新思路，取得更好的教学效果。 　　关键词：现代信息技术；模拟实验；物理教学；教学效果； 　　随着现代信息技术的发展，当今的社会是学习化社会，也是信息化社会。信息技术与传统的读、写、算的学习方法已经融合在一起，从而构成了新式教学的平台，信息技术在教学中发挥着重要的作用。 　　一、现代信息技术的优点 　　（一）、具有信息量大的特点，其信息存储量超过任何其他的信息承载方式。如一张光盘的容量，可以装载学校所有课程的教材。 　　（二）、具有检索方便的特点，在快速搜索信息上大大胜于其他方式。运用现代信息技术进行文献检索，速度快，效率高。 　　（三）、具有网络化的特点，打破了地域界限，实现信息资源共享，为教与学提供了广阔的场所，使得教学工作可以充分和广泛地利用各种信息资源。 　　（四）、具有合成性的特点，可以把各种教学媒体相互连接，整合在一起，形成多媒体教学。各种电子设备的综合使用，能够大大发挥其整体的优效性。 　　（五）、具有虚拟情境的特点，可以根据教学需要，模拟情境，让学生获得感性认识和真实体验，拉近了学生与学习对象之间的距离。 　　（六）、具有智能化的特点，直接适应学生的具体学习。现代信息技术可以加强教与学的双向活动，通过人机互动，随时调整教学的进程。 　　（七）、具有交互性的特点，人机对话的功能加强了教师、学生与教学媒体之间的互动。 　　（八）、具有个性化的特点，适合于学生的个别差异和个性特点，有利于学生的自主学习。 　　（九）、具有延伸性的特点，可以选择任何时间进行学习，还能够把课堂的学习扩展到课外的学习。 　　二、现代信息技术在物理教学中的运用 　　现代信息技术的优势功能，对于物理教学是非常有用的。现代信息技术的运用，对物理教学产生了很大的影响，直接影响到课程的内容、教材呈现的方式、教师和学生在教学过程中的地位和作用、教学方法和教学组织形式的创新、教学活动的形式和内容，甚至影响到教学的检测和评估。 　　物理是以实验为基础的学科，物理实验贯穿于物理教学的全过程。实验教学既是学生对物理的认知起点，同时也是学生学习兴趣的重要培养途径；它既是难点突破的工具，同时也是知识升华的抽象、具体、再抽象过程中的重要环节。运用现代信息技术把音频、视频、动画有机结合，可突破时空、环境的限制进行逼真的模拟实验，从而大大地提高了课堂教学的效益。 　　(一)运用信息技术做动画演示 　　信息技术在物理教学中有着传统教学手段不可比拟的优点，当然也有着弱点。我们强调的是其在教学中的辅助作用，而不是在教学中的全盘的替代。 　　（一）、要注意明确目的 　　任何手段和方法，都是为了达到一定的目的服务的，使用现代信息技术也是如此。信息技术是否在教学中使用，应完全取决于教学需求。应以服务教学为出发点，以最大功效发挥媒体作用、达到最优教学效果为宗旨，来选择使用。信息技术只是一种教学媒体，它的角色应是辅助教学，不能片面夸大其作用。 　　（二）、不能以信息技术模拟代替实物实验 　　在物理教学中，演示实验是最基本的教学手段之一，具有不可替代的地位。尽管运用信息技术模拟可以带给人更加强烈的视听刺激，更为细腻的物理过程，更加直观的结果分析，但它不具有实物实验带给人真实空间感、实验可信度，以及在实验过程中师生的情感交流，尤其是缺乏人的表情那种不可言表或言犹未尽的诱导、暗示。如果简单地把演示实验搬到屏幕上，就违背了认知规律，只有恰当地结合两者，将其作为物理过程的再现，结果的分析，规律的总结等，才能起到相辅相成、互补不足的作用。 　　（三）、注意运用信息技术模拟中的科学性 　　运用信息技术的模拟，是对物理现象的提炼和再现，在整个过程中必须保持对物理实质的保真。否则，就会误导，影响学生对物理知识的正确理解。 　　现代信息技术在物理教学中的运用，其发展速度是很快的，我们的物理教师在这方面也是可以大有作为的。只要我们勤于学习、敢于探索、勇于实践、善于总结就一定能够开创出新的局面，使物理教学达到最优的效果。 　　四、总结 　　在物理教学中充分发挥信息技术的优势,传统教学与信息技术辅助教学相结合,既激发了学生学习物理的兴趣、调动其学习物理的积极性、发挥其主体的作用；又使学生对物理概念和规律理解更深刻、掌握更牢固,提高了课堂密度和教学效率,使物理教学取得更好的效果。 　　 - 1 -