四川版信息技术 工作表中的排序说课稿.docVIP

第10课工作表中的排序 ！！！！！！！！！！！！语速要慢！！！！！！！！！！ 各位评委老师好!我是三号考生，今天我的说课的题目是《工作表中的排序》。我主要从一教材分板、二学情分板、三教法学法分析、四教学过程、五课后总结、六课堂练习、七板书设计这几个方面进行陈述。 一、教材分析： 《工作表中的排序》是四川人民出版社八年级上册第10课。属于对电子表格中的数据管理方面的内容。在我们的日常生活中是常用的一种操作。 二、学生分析： 初中阶段的学生进入了身心发展的急剧变化时期，年龄特征更为鲜明。此阶段的学生在机房相较小学阶段的学生注意持续的时间要长一些。一般为二十分钟左右。因此结合单元要求和本课特点及学生情况，依据新课标提出的三个维度，我将如下安排教学： （一）教学目标： 知识与技能：1、能够根据自己的需要进行合理的排序 2、掌握排序的操作方法 3、培养学生处理数据的能力 过程与方法：通过任务驱动和教师的引导，让学生在相互交流和共同协作之间完成工作表的排序,培养学生自主探究、在实践中解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：培养善于观察、认真、细致的学习态度，提高学生运用所学知识解决实际问题的意识即学以致用能力。 （二）教学重点、难点及突破方法： （1）重点：排序的操作方法。 （2）难点：设置主要关键字和次要关键字排序。 （3）突破方法： 师生讨论，上机进行操作 三、教法、学法： （一）教法：根据学生学习的特点以及教学目标，我主要采取如下的方法： 1、?创设情境，培养学生的学习兴趣?。 在教学过程中，学生往往对直接接触计算机兴趣很大，愿意动手操作。而本节课主要涉及到操作性方面。鉴于此，我在教学中演示，再让学生通过操作机器来学习新知识，这样学生在信息技术课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较高的学习热情。在教学内容上，也应力求注意培养学生的学习兴趣。让学生在比较轻松的学习情境中了解本节的知识，掌握工作表排序方面的操作。 2、运用协作学习法，任务驱动法，培养学生合作探究的精神? 以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体。在此教学过程中，先将学习的内容细化设计成任务：1、按关键字进行排序。2、学会保存。这两个任务。让学生在努力完成任务的过程中实现知识的融汇和贯通 （二）学法：学法上以调动学生主动积极学习为主，以自主、合作、探究的学习方式，让学生在教师指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中实现知识的迁移。 四、教学过程： 为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开： 导入新课： Excel的工作表具有很强的数值处理能力，除了我们前面学过的求和，算平均值外，我们还可以利用它做更多的操作。比如一张年龄表，我们怎样才能知道谁的年龄最大，谁的年龄又最小？而这些问题excel都能为我们解决。 （二）、讲授新课与任务驱动：（这个环节通过演示的方法，让学生以3－4人小组进行练习，让小组派代表回答问题。最后再通过课件展示的方法将计算的操作总结展示给学生） 第1个任务、按关键字进行排序 以F盘的“员工年龄表”为例，教师一边进行如下的演示，一边让学生进行操作。 让学生打开“员工年龄表”。向学生问到：这张表中人们的年龄各异，如果我们想让表中的人按年龄的大小进行排序？怎么做呢（于是让学生带着问题看书，尝试着自已去排序。在此期间教师在机房巡视，了解学生对知识的理解情况。） 学生操作完毕后，教师对学生操作中好的给以肯定，对于不足进行指出。并对通过小组协作来共同完成任务情况较好的小组给以表扬。 最后教师再进行如下的演示： 用鼠标单击表格数据区中任意一个单元格。 在excel的菜单栏的数据项中选取排序栏 在排序选择框中选择关键字。 这里的关键字就是表头各栏的名称，这里主要关键字：我们选择年龄。（这里呢，教师需要向学生指出的是：次要关键字的作用是，当主要关键字一样时，用来进一步区分主要关键字数据相同的项目，以便 更准确地确定排列顺序。） 关键字确定好后，接着就是要考虑是按升序还是降序。固名思义：升序：就是值不断的上升。降序：就是值不断的下降。 4、教师操作完毕后，再让学生尝试以其他的关键字来排序：看看结果有什么不同。（这样让学生灵活的掌握排序的技能。） 第2个任务、学会保存 排好序后。我们可以选择将这个结果另存起来。以便下次使用。 这里教师让学生自己进行操作。在此期间教师在机房巡视，了解学生对知识的理解情况。然后教师将学生中存在的问题指出。比如：文件需要重命名如果存在同一个位置。文件可以选择另存在其他的地方。 接着教师才进行演示。（这样让学生在充分的知道问题所在后。再看操作会有更深刻的体会。更能够去改正自己的错误。） 五、课后总结 在学习、生活、工作中用到