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统计初步知识
教学目标：
1. 知识目标：
引导学生观察统计表和统计图，知道统计图中的一个单位长代表几。
2. 能力目标：
能够根据统计表中的信息将统计图补充完整，体会统计图的特点和作用。
3. 情感目标：
进一步了解统计在现实生活中的作用。
教学重点：
知道统计图中的一个单位长代表几。
教学难点：
根据统计表中的信息将统计图补充完整，体会统计图的特点和作用。
教学过程：
一、导入：
今天这节课我们继续学习统计的初步知识，看看统计还能在哪些地方应用。
二、新授：
1. 出示统计表：
北京市2005年国庆节期间大型活动统计表
项目 展销展览 嘉年华 文艺演出 书市 体育比赛 其他 数量（场） 45 14 14 7 6 7 1）观察统计表，知道各活动的场次。
2）独立补充统计图。
2. 出示统计图：
1）观察，一个单位长代表几场？（理解1个单位长代表几。）
2）独立完成统计图的绘制。
3）观察统计图，国庆节期间，哪项活动的场次最多？
4）根据统计图和统计表，你还能提出什么问题？（进一步体会统计图和统计表的特点与作用。自由提出问题，发表自己的看法。）
3. 巩固练习。
1）试一试，根据统计表把统计图补充完整。
2）说一说，回答问题。
三、课后反思：
学生在观察统计表和统计图时候，在老师的知道下知道统计图中的一个单位长代表几，并能灵活应用。还能够根据统计表中的信息将统计图补充完整，体会统计图的特点和作用。
统计初步知识
教学目标：
1. 知识目标：
利用教材中所提供的统计材料，引导学生将整理后的数据填入统计表，并把统计图补充完整，体现统计的过程。
2. 能力目标：
通过具体的练习，进一步体会统计在实际生活中的应用。
3. 情感目标：
增加学习数学的乐趣。
教学重点：
体现统计的过程。
教学难点：
进一步体会统计在实际生活中的应用。
教学过程：
一、导入：
今天这节课我们继续学习统计的初步知识，看看今天对我们又提出了哪些新的要求。
二、新授：
1. 出示统计表：
中国的世界遗产情况统计表
项目 合计 文化遗产 自然遗产 文化和自然双重遗产 文化景观遗产 数量（处） 1）观察统计表，明确各项目名称。
2）出示中国的部分世界遗产名录，阅读，并完成统计。
3）独立补充统计表。
4）汇报。
2. 出示统计图：
1）观察，一个单位长代表几处？（理解1个单位长代表几。）
2）独立完成统计图的绘制。
3）在中国的世界遗产中，你知道北京有几项吗？（根据统计资料回答。体会统计在实际生活中的应用。）
3. 巩固练习。
1）试一试，调查本班同学最喜欢的电视节目，记录下来并填入统计表中。
2）合作交流，调查，统计。（进一步体会统计在实际生活中的应用。）
三、课后反思：
学生在课堂中能利用教材中所提供的统计材料，将整理后的数据填入统计表，并把统计图补充完整，体现统计的过程，通过具体的练习，进一步体会统计在实际生活中的应用。
统计的初步知识 教学目标： 1. 使学生认识统计表和条形统计图，渗透统计方法。
2. 通过统计，使学生理解统计的意义，感受统计与日常生活的紧密联系，培养学生的统计意识。
3. 通过对统计图、统计表的分析，使学生体会统计在日常生活中的作用及其重要性。 教学重点： 理解统计意义，培养统计意识。 教学难点： 根据统计图或统计表提出并回答有价值问题。 主要教法： 探究法。 教具 统计图、统计表、多媒体电脑。 学法指导： 合作探究。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。3分钟
春节联欢晚会中人们高兴的唱啊、跳啊，但是都不能足以说明北京翻天覆地的变化，只有用数据才更具有说服力。如：北京市人民存款是20年前的169倍、88年的鸡蛋产量是590万吨，到2001年时是2337万吨…… 你知道这些数据是怎么来的吗？是专业人员经过统计得到的，你知道什么是统计吗？今天我们就一起来研究有关统计的初步知识。
二、体验过程。25分钟
第一层：提出问题。
三年级一班准备新年联欢会，同学们带来了自己喜欢的玩具。玩具统计如下图所示。
三年级一班各小组玩具数量统计表
组别
合计
一组
二组
三组
四组
五组
5
4
8
3
6
你能帮助三一班同学把统计表补充完整吗？
第二层： 大胆想象，诱发创造。
1.除了用统计表能解决问题外，有没有别的办法，能够更直观、更形象的表示出各组玩具数量的多少？ 2.利用手中的材料（白纸、格纸），把你认为最好的方法画下来。
第二层：比较择优。
把你的作品展示给大家。点评：在比较中选出最佳的方法。
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第三层：深入理解，分析统计图深化意义。
1.确定一个小格代表几个玩具？
2.
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