高中数学必修2解析几何初步教材分析及教学建议之四.docVIP

高中数学必修2《解析几何初步》教材分析及教学建议之四 三明九中 李宇宙 第四课时 4.2.2圆与圆的位置关系 三维目标： 知识与技能： 了解圆与圆的位置关系，了解圆系及应用，能根据给定圆的方程，判断圆与圆的位置关系； 过程与方法： 以问题为载体，使学生经历分析、研究问题，制订解决问题的策略，选择解决方法的过程，学会交流；类比直线圆的位置关系解决方法，进一步体会几何问题代数化，会利用方程组的解的判定圆与圆的位置关系。 情感、态度与价值观： 尝试解决问题的过程中，培养学生转化化归意识；进一步加强“数形结合”的数学思想方法，培养学生类比分析、解决数学问题的能力。 教学重点：能根据给定圆的方程，判断圆与圆的位置关系 教学难点：用坐标法判断两圆的位置关系 教学过程： 一、复习准备 1. 两圆的位置关系有哪几种？ 设圆两圆的圆心距设为d. 当时，两圆 当时，两圆 当 时，两圆 当时，两圆 当时，两圆 2.如何根据圆的方程，判断它们之间的位置关系？(探讨) 二、讲授新课： 1.两圆的位置关系利用半径与圆心距之间的关系来判断 例1：已知圆，圆，试判断圆与圆的关系？ （配方→圆心与半径→探究圆心距与两半径的关系） 2.两圆的位置关系利用圆的方程来判断 方法：通常是通过解方程或不等式和方法加以解决 例2：圆的方程是： 圆的方程是： ，问m为何值时，两圆(1)相切；(2)相交；(3)相离；(4)内含。 思路：联立方程组→讨论方程的解的情况（消元法、判别式法）→交点个数→位置关系） 练习：已知两圆与，问m取何值时，两圆相切。 3.小结：判断两圆的位置关系的方法: (1)由两圆的方程组成的方程组有几组实数解确定. (2)依据连心线的长与两半径长的和或两半径的差的绝对值的大小关系. 三、巩固练习： 1．求经过点M(2,-2),且与圆与交点有圆的方程 2．已知圆C与圆相外切,并且与直线相切于点,求圆C的方程. 3．求两圆和的外公切线方程. 4．求过两圆和圆的交点,且圆心在直线上的圆的方程. 四、作业： 第五课时 ４.２.３直线与圆的方程的应用 三维目标： 知识与技能： 能利用直线与圆的方程解决一些简单的实际问题，进一步掌握坐标法处理问题的思想方法。 过程与方法： 创设问题情境，经历实际问题数学解决过程，学会利用直线与圆的方程解决实际问题，形成运用直线与圆的方程的意识，归纳解决应用问题的步骤。 情感、态度与价值观： 通过本节课的教学，使学生充分意识到直线与圆的方程应用的广泛性，培养学生科学地分析和解决实际问题的能力。 教学重点：直线及圆的方程知识的应用。 教学难点：利用用坐标法解决有关平面几何的实际问题和相关的综合问题。 教学过程： 一、复习准备： 直线方程有几种形式? 分别为什么? (2)圆的方程有几种形式?分别是哪些? (3)求圆的方程时,什么条件下,用标准方程?什么条件下用一般方程? (4)直线与圆的方程在生产.生活实践中有广泛的应用.想想身边有哪些呢? 二、讲授新课： 例1．图1所示是某圆拱形桥.这个圆拱跨度,拱高,建造时每间隔4m需要用一根支柱支撑,求支柱的高度(精确0.01m) 例2．已知内接于圆的四边形的对角线互相垂直,求证圆心到一边距离等于这条边所对边长的一半.(提示建立平面直角坐标系) 小结:用坐标法解题的步骤： 1．建立平面直角坐标系,将平南几何问题转化为代数问题； 2．利用公式对点的坐标及对应方程进行运算,解决代数问题； 3．根据我们计算的结果,作出相应的几何判断。 三、巩固练习： 1．赵州桥的跨度是37.4m.圆拱高约为7.2m.求这座圆拱桥的拱圆的方程 2．用坐标法证明：三角形的三条高线交于一点 3．求出以曲线与的交点为顶点的多边形的面积. 4．机械加工后的产品是否合格,要经过测量检验某车间的质量检测员利用三个同样的量球以及两块不同的长方体形状的块规检测一个圆弧形零件的半径.已知量球的直径为2厘米,并测出三个不同高度和三个相应的水平距离,求圆弧零件的半径. 四、作业： 第六课时 直线、圆的方程习题课 三维目标： 知识与技能： 掌握圆的标准方程及直线与圆、圆的弦、与圆有关的对称问题的解决方法。 过程与方法： 　从具体实例入手，经过合作交流，通过数形结合的方法，引导学生探究得出圆的有关性质和应用，来体会利用代数方法研究几何问题的思想方法。 情感、态度与价值观： 通过本节课的教学让学生体会“数形结合”在解决圆的有问题的重要性；理解并掌握点(直线)与圆、与圆有关的弦、轨迹、对称等问题的解决都与图形分析密不可分，培养学生分析问题和解决问题能力。 教学重点：与圆有关的轨迹问题、弦问题、圆关于点对称，圆关于直线对称等； 教学难点：数形结合分析问题。