人教版物理八下11.2《质量》教案8.docVIP

第二节 质量课堂实录 【教学目标】 一、知识与技能 1．初步认识质量的概念，知道质量的单位及其换算关系。 2．知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。 3．了解常见的测量质量的工具，会正确使用托盘天平称物体的质量。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 4．对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。 二、过程与方法 1．通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。 2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。 3．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。 三、情感、态度与价值观 1．通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。 2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。 3．通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。 【教学重点】 1．质量的概念。 2．托盘天平的使用方法。 【教学难点】 质量是物体本身的一种性质。 【教学用具】 托盘天平和砝码多套，橡皮、小刀等学习用具。 【教学理念】 1．讲解与示范结合，自学与讨论结合，合作与交流结合。 2．从生活走向物理，从物理走向社会，让学生进一步感知物理是有用的、物理是有趣的。 3．夯实基础，活学活用。 【评价内容】 1．关于质量概念方面的内容的掌握情况。 2．关于托盘天平的维护、调节和使用方法的掌握情况。 3．学生积极参与认知过程的表现情况。 【教学过程】 一、新课导入（2分钟） 教师：通过上节课的学习，同学们已经知道了一切物体都是由物质组成的，但组成物体的物质是有多有少的，也就是说物体中所含物质的多少不同。谁能举出一些日常生活中的事例，加以说明。 学生：组成讲台和课桌的物质的多少不同。 学生：桌子和椅子所含物质的多少不同。 学生：大铁锤和小铁钉所含铁的多少不同。 教师：同学们以上的分析都很好。在物理学中，把物体所含物质的多少叫做质量。这就是今天我们要学习的内容。（板书：§10—2 质量） 二、学习新知（35分钟） 教师：关于质量，同学们知道多少？ 学生：物体中所含物质的多少叫质量。[来源:学科网ZXXK] 教师：（板书：一、质量：物体所含物质的多少。） 学生：质量的单位是千克、测量质量的仪器有杆秤、天平等。 教师：刚才，大家基本上说出了关于质量的主要知识，这节课我们就一起来学习质量的单位及其换算关系，质量的测量等有关知识。下面请各学习小组按着学习提纲进行自学，然后请各小组汇报学习成果。 自学提纲内容如下： 1．质量用什么字母表示？ 2．质量的单位有那些，它们之间的换算关系怎样？ 3．当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化。 4．在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量。 5．托盘天平的主要结构有哪些？ 6．为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？ 7．如何使用托盘天平称物体的质量？ 学生：（看书自学，在书中找到有关答案，然后小组讨论。） 教师：（参与到学生之中，及时解答学生的疑问） 教师：下面请各小组进行学习成果汇报，首先回答第一、第二题。 学生：用小写字母m表示质量。 学生：质量的单位是千克，符号kg。比它大的单位有吨（t）。比千克小的单位有克（g）、毫克（mg）、它们之间的关系是：1g＝10-3kg 1mg＝10-3g＝10-6kg 1t＝103kg。 教师：你们答的非常好，下面请大家阅读教材中的小资料和科学世界两部分内容，进一步了解质量的应用和常见物体的质量大小，从而充分理解质量单位千克的大小。 学生：（自学） 教师：（板书：1．质量单位：千克（kg）、吨（t）、克（g）、毫克（mg） 1g＝10-3kg 1mg＝10-3g＝10-6kg 1t＝103kg）。[来源:学_科_网] 教师：好，我们继续往下学习，谁来回答第三题。 学生：当物体的位置、形状、状态发生变化时，质量可能不变吧！ 学生：当物体的位置、形状、状态发生变化时，质量不变。[来源:学.科.网] 学生：当物体的位置、形状、状态发生变化时，质量好象变了。 教师：从同学们的答题来看，对于这个问题，同学们还不是很肯定，关于这个问题，我们下面进一步展开讨论，各小组在讨论时，最好举例说明。 学生：（展开讨论） 教师：好，就讨论到这，谁能举例说明这物体的位置发生改变时，质量如何变化？ 学生：我们在超市里买的商品从工厂到商店，虽然位置变了，但它们所含物质的多少没变，所以物体的质量不随位置的变化而改变。 教师：这位同学说的很好，当物体的位置变化时，物体所含物质的多少没变，所以质量不变。宇航员从月球上带回地球的岩石，虽然位置变了，但所含物质的多少没有变，所以质量不变。 教师：谁还能继续举例说明？ 学生：用锯把一段长木锯成两根短木，这两根短木的质量就小于长木的质量，