苏教版八下 第25章 生态系统》教案.docVIP

第25章 生态系统 教学目标：1、巩固生态系统的结构。 2、掌握生态系统能量流动与物质循环的基本原理。[来源:学科网ZXXK] 3、培养学生运用原理分析问题的能力。[来源:学科网ZXXK] 重点难点：能量流动原理 教学设想：情景导入→巩固基础知识→原理运用→培养学生分析问题的能力[来源:学科网ZXXK] 教具：多媒体 课前准备 1、了解本班学习进度 2、要求学生准备纸笔等 情景导入 提出庄稼晚期浇水、施肥不当造成减产现象。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 让学生讨论： 讨论并回答 有机物的运输[来源:学科网] 《幻灯片》提示 物质和能量流动不当 由学生回答导入能量流动和物质循环。即今天 我们复习的内容。 复习巩固 一、 生态系统的功能 生态系统的功能是由结构所决定的，并引 出上节课的内容《生态系统的结构》的复习巩 固。 回答 《幻灯片》生态系统的结构 生产者主要指的是绿色植物。“主要指的”说 明还包括其他生物，自养型生物还有 提示 回答[来源:学科网ZXXK] 化能合成细菌等 消费者、分解者属于异样生物，必须直接或间 接地依赖于生产者合成的有机物，可以看出， 生态系统的各种成分，通过食物链和食物网而 形成一个有机的统一整体，即生态系统具有一 定的结构性。 复习结构然后过渡到对功能的复习 这种特定的结构决定了生态系统具有特定 的功能——能量流动和物质循环 结构———→ 功能 二、 生态系统的能量流动 地球上所有的生态系统需要的能量都来 《幻灯片》[来源:学科网] 自太阳，但只是部分光能流经生态系统。 太阳能 《幻灯片》 流经该生态系统的总能量是指 思考并讨论 1 答案 D 2 讨论答案C[来源:学|科|网Z|X|X|K] 《幻灯片》 生态系统能量流动的示意图 1、能量被摄入到动物体内[来源:学科网ZXXK] 能量流入到动物体内 思考并讨论 二者是不同的概念 2、流入各个营养级的能量一般有三个流向，即 自身呼吸作用消耗一部分，流入下一营养级一[来源:学*科*网Z*X*X*K] 部分，还有一部分被分解者所利用。 提问 生态系统能量流动的特点 回答 《幻灯片》提示[来源:学_科_网Z_X_X_K] 逐级递减 10%——20% 单向不循环 迁移运用 1、中国人的饮食结构 问题→讨论→回答→提示→回答→总结 2、池塘养鱼 问题→讨论→回答→提示→回答→总结 小结并过渡 通过对能量流动的分析，可以看出生态系 统的能量流动必须依赖于物质的循环，要深入 研究能量的流动，必然涉及到生态系统的物质 循环。 三、生态系统的物质循环 学生回答 物质循环 C H O N P S 概念 [来源:学科网] 生物地化循环 思考并讨论 思考并回答 碳循环示意图填充 问题→讨论→提示→答案 知识小结 通过碳的循环可以看出，环境中的无机物