关于心理学投射测验的文献综述.docVIP

人 格 心 理 学 论 文 关 于 心 理 学 投 射 测 验 的 文 献 综 述 教育学院应用心理 指导老师：丁凤琴 罗旭通(12010240918) 关于心理学投射测验的文献综述 摘要: 对心理学投射测验的研究进行归纳和分析，从投射测验的定义，具体分类，研究的现状等方面进行论述，发现对投射实验的研究存在着一些不足和问题，并且发现其研究主要停靠在主观的分析，而量化的方面较小，所以研究的量化程度更需要加强。 关键词：投射测验 测验现状 投射展望  1 投射测验的内涵 投射测验技术的形成来源于心理学家对投射机制理论的分析。“投 射 ”一 词 最 早 是弗洛伊德(SigmundFreud)对心理防御机制的命名，按照弗洛伊德的观点，投射（projection），为我们把一种无意识冲动归为别人的，而不是我们自己的，这种防御机制。[1] 即自我会把超我不能接受的冲动或愿望压抑到潜意识中，从而否认自己有不可接受的愿望，反而把自己不能接受的冲动或愿望转移到他人身上，以此来减少自己的焦虑。荣格(CarlG Jung)在心理分析学说的基础上把心理投射解释为：把一种存在于自身中的品质或态度潜意识地归咎于另一个人。[2]投射现在的涵义是指个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等特征无意识地反应在对事物的解释之中的心理倾向。心理学家根据对投射理论的探讨，发现人类的深层的意识能够被激发出来，进而发展了投射测验技术。“投射测验技术”（ projective technique）最早由弗兰克（ L.Flank ）于 1939 年提出。投射测验能够唤醒被试内心 世界或人格特征的深层次的内容，从而在对测验项目的反应中投射出被试内在的动机和需要。它通过被试对模糊不清、结构不明确的刺激的反应，分析、推断其人格特点。刺激本身并不含有一定的意义，然而它们所引发的反应则是有特殊意义的。此意义来自被试对测验刺激的主观解释和想法，在不知不觉中，投射出其心理上的需要、个性、情绪、动机、冲突、防御等内在状态[3] 2 投射测验的类别和应用 投射测验在心理学中和问卷测验、情境测验并列为心理学中的三大测验技术。不同的投射测验可以考察个体的人格、态度、智能、创造力、解决问题的能力等多种心理特征。有以下几类 2.1联想投射测验 其主要为被试者呈现一些刺激如单词，要求受测者说出这种刺激引起的联想，一般指首先引起的联想。荣格的文字联想测验和罗夏墨迹测验属于此类测验。该技术主要测量被试者的组织信息的能力，从测验的结果分析被试者的深层心理; 其可以用来测量正常人的不同人格，诊断神经症、精神分裂症和脑器质性病变等。主要适用对象是成人，但也可应用于三或五年级以上的儿童。 2.2图画投射测验 该技术要求受测者根据一定任务进行绘画，评定者根据艺其作品的内容特征或形式特征进行评定，评定者根据受测者的绘画作品分析，以此推测受测者心理特点或者对心理障碍做出诊断; 以此来了解其心理状况，判定心理活动是否正常，为临床的诊断和治疗服务。其可以获得关于被试人格的诸多信息。Jolles对房-树-人图的各种特征进行了收集、整理和描述。Hammer把该项技术应用在临床中。 2.3 完成投射测验， 给被试者提供一些不完整的句子、故事等材料要求受测者进行补充。填充的内容可能反映了被试者的潜在的态度、欲望和恐惧等; 句子填充测验该测验作为智力测验，用作为智力的创造性反应测验。而最早将此测验用于人格评估的是和。在此以后，许多研究者发展了各种标准化的填句工具。 2.4 主题统觉测验，简称 TAT , 其为有30 张黑白图片和 1张空卡片，图片的内容有的是人物，有的是景物。 30张图片分为四组，分别是成年男性组（ M ）、成年女性组（ F ）、儿童男性组（ B）、儿童女性组（ G）。其中有的图片适用于所有的受试者，有的图片只是适用于特定的年龄和性别的受试者。适用于各组受试者的图片均为 19 张，外加 1张空白卡，共 20张。[4]心理学工作者给被试呈现 10至12张图片，要求他想象并讲述其中可能蕴含的故事，讲述图中人物的想法和感受。讲述者在想象故事的过程中不自觉地就把自己的动机、欲望等投射到故事人物的身上;结构式访谈大多是冗长而浪费时间的。多数自陈量表虽然可以用较低的代价获取信息，但是自陈量表和结构式访谈都存在以下问题：很多人格障碍中的思维、情感和行为特征不是病人所能回答出来的，这时使用间接测量就有更好的效果。间接测量较少依赖病人的自我觉知。[5] 2.5团体个性投射测验，简称 GPPT 认为个性是有目的的、动态的、连续的活动模式，有助于人适应环境。他强调个性的整体性，不那么重视人的个别行为或活动。GPPT 共 90张图片，每张图片配有一个题目，图片中的人物和情景都由极简单的线条汇成，每个题目附有五个备选答案