高中语文第二册内容结构梳理-学生版.docVIP

高中语文第二册内容结构梳理 导语：学习全一册的内容梳理，能力点回顾，架构自己的知识体系。 每一册都应自己学会梳理知识点，建构属于自己的知识体系，这才叫“学会学习”。 考点内容： 单元一 标题 主旨 重点 手法 能力点 1《祝福》 展示中国农村劳动妇女的悲惨命运，深刻揭示了旧中国封建思想和封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人本质。 人物形象： 祥林嫂：旧中国劳动妇女典型，善良、勤劳、质朴，又顽强、倔强，饱受封建思想礼教毒害摧残至死。 ●祝福环境作用： 是线索； 渲染气氛； 用反讽； 鲜明对比。 ●其他手法：倒叙 1.注意眼神、动作等描写手法 2.分析人物性格特点 3.明晰祝福环境描写作用 2《边城》 全篇以翠翠的爱情悲剧为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。赞美了人与人之间纯洁的爱，淳朴的人情。 翠翠：是一个天真善良、温柔清纯的少女，她对祖父有深沉的依恋，对爱情有真挚的期盼。 爷爷：（略） 黄昏环境描写作用：万物生机蓬勃，反衬翠翠内心骚动不安，渴望改变的少女情怀。 1.注意黄昏中、月光下等环境描写的衬托作用 2.把握人物内心的孤寂感 3《荷花淀》 通过描写抗日战争白洋淀普通百姓的生活和战斗，表现了人民不畏强暴、保卫家园的精神面貌，赞美了纯美的人性、崇高的人格，凸显战火硝烟中的夫妻之情、家国之爱。 水生嫂：是一位勤劳善良、温柔体贴、能干贤惠的解放区劳动妇女形象，她对丈夫既有深深的依恋，但又深明大义、坚贞勇敢、追求进步。 白洋淀经典环境描写里兼使用比喻、拟人等修辞，其烘托渲染、暗示下文、衬托人物的作用。 1.表现手法和修辞作用； 2.细节动作描写作用； 3.分析潜台词； 4.荷花淀派风格 4 《装在套子里的人》 通过对“套中人”别理科夫思想性格特征的刻画及其婚事遭遇的描写，深刻地揭露了沙皇专制统治的黑暗腐朽，鞭挞了顽固维护旧制、旧秩序的反动势力。 别理科夫：沙皇专制统治下“不自觉”的秩序维护者，也是可笑可怜可悲的受害者，他性格孤僻封闭，多疑怕事，恐惧变革，喜欢钳制他人思想。 1.夸张 2.讽刺 分冷嘲、热讽 3.环境描写作用 1.讽刺作用：鲜明地揭示对象的本质特征/表达作者的褒贬好恶 2.象征：套子、死亡 单元小结：（小说） 小说三要素：人物、 、情节。 描写的作用是重难点； 根据语言、动作、神态、肖像、细节描写分析人物性格特点。（人物形象应从环境描写、情节的发展和矛盾冲突入手，把握住人物在诸多矛盾冲突中的动作、内心动机，分析理解人物性格特点） 单元二 标题 主旨 重点 手法 能力点 1《拿来主义》 针对如何继承文化遗产的问题，提出“ _______________________”的主张。 ●对待文化遗产三种错误态度：孱头、昏蛋、废物。 ●拿来、抛来、抛给、送来的含义。 ●比喻论证：大宅子、鱼翅、烟灯、烟枪的比喻义。 ●论证方法； ●议论文的结构层次； ●句子间逻辑关 系（8种）； ●反语讽刺手法。 1.注意比喻论证和________作用； 2.用逻辑思维阅读以了解意图 3.揣摩词语含义。 2《我若为王》 课文假设“我若为王”以后的种种情景，批判了皇权意识和奴才思想，主张铲除一切奴种，推翻王权，表现出改进世界、追求民主的强烈愿望。 ●明确立场主张：要推翻王权，推动社会向前发展，就必须彻底铲除一切奴种。 ●理解语句含义（见P49） ●先抑后扬 ●虚实结合 ●讽刺 ●排比 1.理清文章的结构层次； 2.揣摩语句的深刻含义。 3《庄周买水》 借庄周下海经商打算养鱼致富而到处奔波买水却未得的寓言故事，讽刺当时“官商倒爷”以权谋私、哄抬物价、贫空暴富的丑恶现象，表现百姓的艰难、忧虑 4 《剃光头发微》 通过当时（八十年代）城里的理发工人拒给“乡下佬”剃平头。 单元小结：（杂文） 1.分析议论文结构：提出问题——分析问题——解决问题 2.理清逻辑关系（8种）：并列、 、顺承、 、 、假设、 、选择 3.句子作用：承上启下、引起下文、做铺垫、总领、总起、总括、深化主题、渲染烘托…… 4.词语含义：①表层含义；②深层含义。（结合上下文） 5.手法：反语讽刺、类比、对比、衬托、联想、用典、比喻、排比、欲扬先抑（欲抑先扬）、以小见大…… 单元三 标题 主旨 重点 手法 能力点 1 《南州六月荔枝丹》 准确翔实地说明了荔枝树的果形、果实以及贮运，对荔枝的习性、产地、栽培史等做了一般性介绍。 本文的结构以及说明顺序： 先主后次—逻辑顺序、 由外到内—空间顺序 ●说明方法作用 （记住套路） 1.理清说明顺序 2.分析说明方法效果 3.标点：引号与点号的关系 2《