课时教案高中物理必修一第3章第4节力的合成.docVIP

课 时 教 案 第2单元 第1案 总第6案 课题§3.4力的合成 2012/11/25星期日 教学目标 能从力作用的等效性来理解合力和分力的概念，初步体会等效替代的物理思想。 能通过实验探究合力的方法——力的平行四边形定则，并知道它是矢量运算的普遍规则。 会用作图法和直角三角形的知识求共点力的合力。 知道合力的大小和分力夹角的关系。 能应用力的合成知识分析日常生活中的有关问题，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 教学重点 合力的概念与实验探究合力的方法——平行四边形定则。 教学难点 探究方法与等效替代的物理思想。 高考考点 力的合成Ⅱ 课 型 新授 教具 木板、橡皮筋、弹簧、尺规、绳套等 教 法 自主 合作 实验 引导 教学流程 创设情境-提出问题-猜想-设计方案-分组实验-得出结论 教 学 过 程 教学环节 教师活动预设 学生活动 情境引入 提出问题 提问回答 【学生实验】用不同的方式提起同一重物 物体的重量G=_____N 次数 1 2 3 4 5 弹簧秤1读数（F1） 弹簧秤2读数（F2） 夹角（α） 【自主学习】 什么是合力与分力？ 什么是“等效替代”？ 什么是力的合成？ 【提出问题】 合力与分力的关系（大小和方向）？ 【猜想】 体验 等效替代 情境 观察思考 阅读 思考 交流 合作 学习 教学环节 教师活动预设 学生活动 引导启发 参与指导 提问回答 延伸拓展 【设计方案】 实验器材：木板、白纸、橡皮筋、绳套、弹簧秤（2个）、铅笔、刻度尺、量角器、图钉等。 探究注意事项： 实验中如何实现“等效替代”的物理思想？ 实验中应记录哪些实验数据？ 怎样直观地描述力的大小和方向，探究合力与分力的关系？ 【进行实验获取数据】 次数 1 2 3 弹簧秤1读数（F1） 弹簧秤2读数（F2） 分力方向（夹角α） 合力（F） 【数据处理得出结论】 画力的图示 试探连线——画平行四边形 平行四边形的内容：两个力合成成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。这个法则叫做平行四边形定则。 【巩固练习】 已知两个分力的大小和方向，合力的结果如何？ 已知一个分力的大小和方向及另一分力的方向，合力的结果如何？ 已知一个合力的大小和方向，它的两个分力又如何——力的分解问题 思考与讨论 分组实验 记录数据 合作探究 阅读理解 利用数学 几何方法 研究矢量 运算方法 板 书 设 计 一、合力、分力与力的合成 二、探究力的合成方法——平行四边形定则 提出问题 猜想 实验设计 实验记录 数据处理 实验结论 三、合力大小与分力大小的关系 四、共点力 教 后 记 因为学生习惯于代数运算，所以教学中要注意转变学生观念。通过探究实验，理解力合成的平行四边形定则。 强化“等效替代”的物理思想。 加深学生对矢量概念的理解，掌握矢量的运算方法——平行四边形定则。 学会由几何图形的知识向物理知识（数形物结合）迁移。 教研组长意见： 普通高中物理人教版必修1第三章相互作用 滕州一中朱清友2012.11 3