自主性游戏记录表 题：亲亲热热一家人 记录人：刘逸菲 日.docVIP

自主性游戏记录表 主题：亲亲热热一家人 记录人：刘逸菲 日期：第4周 游戏要 求 1、结合自己的游戏经验，体验小客人新角色的相关游戏情节。 2、学着文明礼貌招待小客人，小客人也要明确自己要做一个文明的小客人。 游戏环境材 料 娃娃家各种小道具。 观察指导要点预设 对新的游戏角色的游戏体验情况。 时间 主班教师的观察与指导 配班教师的观察与指导 幼儿的游戏情况 5’ 开始游戏阶 段 （ √）提出要求、回顾游戏 （√ ）介绍新材料、环境 协助角色分配 （）调整确定重点观察区域 （√ ）个别指导与帮助 巡回观察 （√）协助准备场地 （√ ）个别指导与帮助 （√ ）与主班沟通确定需要协助的内容 （ ） （ ） 幼儿情况：幼儿根据所插的游戏插牌，各自分别穿戴好衣物后，先后工作起来。 教师指导：引导幼儿了解自己所扮演的角色。 幼儿反应：佩戴好领带跟蝴蝶结，开始工作。 30’ 游戏过 程 （√ ）定点观察 1 娃娃家 2 （√）言语提醒 （ ）角色介入 （ ）提供支持性材料 （ ）肢体语言 （√ ）提问 （ ）设置困难 （ ）记录（拍照、简笔画等） （√ ）与幼儿交流 （√）巡回观察 1 建筑工地 2 （ ）求助事件处理 （√）确定讲评策略、准备材料 （√ ）协助观察 （√ ）反馈信息 （√ ）个别帮助指导 （√ ）协助记录、材料提供等（收集信息） （√ ）常规指导 （√）与主班交流 （ ）材料补充 幼儿情况：小客人到了娃娃家，他们像主人一样，又烧饭，又整理，还拿着锅铲到处走。 教师指导：于是，游戏讲评时，我带着大家一起讨论：小客人在娃娃家应该怎么做？娃娃家的小主人又应该怎样招待小客人？说说平时自己家里来了客人，爸爸妈妈都是怎么做的。孩子们七嘴八舌的说开了，有的说应该请小客人坐下，给他倒杯茶；有的说小客人应该坐在椅子上，不要去家里做事……“ 幼儿反应：可是，今天小客人去娃娃家做客，你们热情地招待他们了吗？都没有人陪小客人，他们没劲，也喝不到茶，只能自己动手了。”我指出今天游戏的问题， 5’ 游戏结 束 （ ）环境整理 （√ ）有效评价 （√ ）布置要求 （ ） （√ ）协助环境整理 （√ ）情况反馈 （√ ）了解讲评内容效果 （ ） 幼儿情况：有序整理玩具。 教师指导：结合照片和孩子共同探讨小客人的相关问题。 幼儿反应：孩子们表示下次会好好地招待客人，让游戏开展得更顺利。 幼儿发展评价： ?小客人是一个流动性很大的角色，他可以去很多地方“消费”，比较自由，对于孩子来说，也比较有吸引力，所以幼儿都喜欢选“小客人”这一角色。可是幼儿的生活经验的匮乏，小客人在娃娃家像主人一样，不仅使娃娃家里显得挤了，而且违反了我们的游戏规则。他们对小客人角色定位和如何招待小客人的体验不到位。 教师指导反思： 小客人游戏幼儿都喜欢，但真正能做得很好的确实不多，因为这个角色的随意性大，所以也更需要幼儿有控制能力，而小班的孩子控制能力都还不够，要做到认真、完全遵守规则是较为困难的，我们班也只有个别幼儿能做到很好，所以需要在游戏中加强指导，多提醒幼儿正确的做法。 下次游戏建议： 运用多种途径（师幼讨论、教师示范、咨询家长等）增加幼儿对小客人这个角色的定位，丰富幼儿有关小客人的游戏经验。 自主性游戏记录表 主题：亲亲热热一家人 记录人：刘逸菲 日期：第4周 游戏要 求 在游戏中，能够清楚自己所扮演角色的定位。 结合自己的经验，在角色扮演中规范自己的社会性行为。 游戏环境材 料 娃娃家玩具及小商店货物。 观察指导要点预设 幼儿行为社会化程度。 时间 主班教师的观察与指导 配班教师的观察与指导 幼儿的游戏情况 5’ 开始游戏阶 段 （ √）提出要求、回顾游戏 （√ ）介绍新材料、环境 协助角色分配 （ ）调整确定重点观察区域 （√）个别指导与帮助 巡回观察 （√ ）协助准备场地 （√ ）个别指导与帮助 （√）与主班沟通确定需要协助的内容 （ ） （ ） 幼儿情况：按照早晨插的游戏插牌，各自分别穿戴好衣物后，先后工作起来。 教师指导：引导个别幼儿正确拿取领带、蝴蝶结，颜色不要弄错。 幼儿反应：能够一一对应进行。 30’ 游戏过 程 （√ ）定点观察 1 娃娃家 2 （ ）言语提醒 （ ）角色介入 （√ ）提供支持性材料 （√ ）肢体语言 （√ ）提问 （ ）设置困难 （ ）记录（拍照、简笔画等） （ ）与幼儿交