物质的电离.docVIP

物质的电离 三维目标 （一）知识与技能 1、知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离。 2、了解电解质与非电解质的含义。 3、培养学生通过实验现象分析、探究化学反应实质的能力。 （二）过程与方法 1、培养学生实验能力和观察能力。 2、通过对比实验“几组物质的导电实验”，初步学会形成概念的分析方法。 3、引导学生自主学习，从电离的角度得出酸、碱、盐定义，通过独立思考探究碱与盐的定义。 4、培养学生全面认识事物、分析事物的逻辑思维能力。 （三）情感态度与价值观 1、通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。 2、培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。 3、对学生进行透过现象看本质的辨证唯物主义教育。 教学重点 电解质的概念 教学难点 电解质的概念；探究碱和盐的定义 教学方法 设疑、实验、讨论、讲解相结合 课前准备 物质导电实验、多媒体平台 教学过程 【导入新课】许多反应是在水溶液中进行的，而参加反应的物质大多是酸、碱、盐。所以，我们有必要对酸、碱、盐在水溶液中反应的特点和规律进行研究。 【实验探究】提供下列物品：直流电源、导线、烧杯、电灯泡、开关，设计实验验证表中物质的导电性： 物质 铜片 石墨 氯化钠固体 氯化钠溶液 无水酒精 蔗糖固体 蔗糖溶液 氢氧化钾固体 氢氧化钾溶液 硫酸溶液 类别 是否导电 分析：像氯化钠、硝酸钾、氢氧化钾等这样，在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物就叫做电解质。在水溶液中和熔融状态下都不能导电的化合物就叫做非电解质。 【设问】电解质为什么能导电？ 电离：电解质离解成自由移动的离子的过程 分析：电解质（氯化钠）在水溶液里发生了电离，产生了自由移动的水合离子（水合钠离子和水合氯离子），当与直流电源接通后，离子发生了定向移动并在两极发生反应，从而形成电流。为了简便起见，水合离子仍用离子符号来表示。（氯化钠的电离可以表示为： NaCl = Na+ + Cl-） 【思考】铜片、石墨能导电，它们是电解质吗？ SO3的水溶液能导电，那它是电解质吗？ 回答：虽然铜片、石墨能导电，但它们是单质，故不是电解质。SO3的水溶液能导电，但并非其本身电离出离子，故也不是电解质。 练习：下列物质能导电的是 属于电解质的是 。 HCl气体、Ca(OH)2 固体、KNO3固体、CO2、Hg、NH3 、KOH溶液、金刚石、石墨、蔗糖、酒精、硫、铝 分析：（1）电解质、非电解质应是化合物。单质和混合物既不是电解质，也不是非电解质。 （2）电解质的导电条件：水溶液里或熔融状态下。如：碳酸钙虽然其水溶液几乎不导电，但在熔融状态下导电，因此它是电解质。 （3）能导电的物质不一定是电解质。电解质导电必须是用化合物本身能电离出自由移动的离子而导电，不能是发生化学反应生成的物质导电。如：CO2、SO2溶于水能导电，是由于它们与水反应生成的H2CO3、H2SO3能导电，所以CO2、SO2不是电解质。 （4）某些难溶于水的化合物。如：BaSO4、AgCl等，由于它们溶解度太小，测不出其水溶液的导电性，但它们溶解的部分是完全电离的，所以是电解质。 （5）酸、碱、盐、水和部分金属氧化物是电解质；非金属氧化物、大部分有机物是非电解质。 【探究】电解质溶液的电离 ①根据HCl、HNO3、H2SO4的电离，对酸的本质有什么新的认识？ HCl = H+ + Cl- HNO3 = H+ + NO3- H2SO4 = 2H+ + SO42- 强调：NO3-、SO42－等原子团，不能拆开。 分析：三种酸都能电离出H+，即酸电离出来的阳离子都是H+。因此可以这样来定义：电离是生产的阳离子全部是氢离子的化合物都叫做酸。 ②写出下列物质的电离方程式： NaOH Ba(OH)2 NaCl KNO3 MgCl2 从电离的角度概括出碱和盐的本质，并给它们下定义。 概括：NaOH、Ba(OH)2都能电离出OH，碱电离出来的阴离子都是OH。因此，电离出来的阴离子都是OH的化合物就是碱。 NaCl、KNO3、MgCl2电离出来的是金属阳离子和酸根离子，电离时能生成金属阳离子和酸根阴离子的化合物叫做盐。 【思考】NaHSO4溶液能电力出H+，NaHSO4属于酸吗？ 分析：NaHSO4 = H+ + Na+ + SO42-，阳离子不全是H+，还有钠离子，所以它不是酸。 【练习】1.下列物质的导电性能最差的是（ ） A.熔融氢氧化钠 B.石墨棒 C.盐酸溶液 D.固体氯化钠 2.先Ba(OH)2溶液中逐滴加入稀硫酸，则溶液的导电能力（ ） A.逐渐变小 B.先变大后变小 C.逐渐增大 D.