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有机化学教学难点分析及应对策略 泰兴市第二高级中学 杨小江 在有机化学的总复习中，必须加强基础知识的落实，侧重能力的培养，做到以考纲为指导，课本为基础，能力为核心。在前一阶段的高考复习中，各校都已经完成了第一轮的复习。下面对第二轮复习谈几点个人粗浅的看法。1．认真学习和指导学生学习《考试说明》，明确复习要点 《考试说明》规定了考试的性质、内容和形式、命题要求，明确地列出了有机化学的1项考试内容及一些题型示例。在教师和学生明确了考什么及怎么考以后，就可以随时用它来把握复习内容的深广度，检测复习进度、质量和效果，及时查漏补缺，避免走弯路。 2．关注热点和回归教材相结合 （1）重视课本的阅读，强调回归课本。在坚持以能力立意命题的同时，注意与课本中的基础知识相结合，以考查学科能力的命题方向，即回归课本。实际上许多高考题都可以教材中找到类似的题型和相关知识点。（2）关注新科技成果及日常生活实际中化学问题。将最新的科研成果作为命题素材，考查课本基础知识和基本技能。这种题型具有起点高、落点低的特点，目的是引导考生跳出题海战术、考查考生分析问题和解决问题的能力。考查考生分析问题和解决问题的能力．设置专题，使有机知识系统化和条理化 在第二轮复习中，可设置“”、“ 官能团的种类及其特征性质”、“有机反应及类型”、“”、“”等大专题，打破章节之间、无机与有机之间的限制，进行综合复习，将知识系统化、条理化。：及类型有机化学重要反应类型归纳及判断： （1）取代反应：包括卤代、硝化、水解（皂化）、酯化等 （2）加成反应：碳碳双键；碳碳叁键；苯环；醛基；羰基 （3）消去反应：碳上有H原子的醇或卤代烃 （4）加聚反应：碳碳双键；碳碳三键等 （5）缩聚反应：二元羧酸与二元醇；羟基酸；氨基酸 （6）氧化反应：．与O2的反应（有机物的燃烧；烯烃、炔烃、醇、醛被催化氧化；酚在空气中被氧化）；．与酸性高锰酸钾溶液的反应（C=C、C≡C、有侧链的芳香烃、酚、醛）；．-CHO与新制Cu(OH)2浊液或银氨溶液的反应 （7）还原反应：与H2的加成反应等 （8）中和反应：含酚—OH的物质；含—COOH的物质 （9）显色反应：1．Fe3+与SCN-溶液2．Fe3+与苯酚溶液 3．I2与淀粉溶液4．HNO3 ．，提高能力 在有机化学复习中，特别要重视对有机化学推断题进行研究，指导并放手让学生“如何审题，选准突破口？”、“如何推理，顺藤摸瓜，缕出条理？”、“如何解答，对症下药，有的放矢？”。使学生学会把握题给信息，去伪求真、去繁求简，从而做到：整理信息、逻辑论证、得出结论、正确表达。加强思维能力的训练，强化信息的整理，提高逻辑推理能力。 ?? 高考题的有机推断题中的赋分点多为结构简式、化学方程式的书写，这就要求考生有较强的文字表达能力和较规范的书写，在复习中，师生都要注意减少随意性、注意规范性，及时纠正错误。．认真研究历年高考试题，把握高考动态和方向 高考题许多命题专家，通过他们对高考的研究和理解而编制的题目，相对于一般的化学测试题更具有科学性和规范性，也在某种程度上表明高考的动态和方向，所以研究高考题对高考动态和方向的把握更具有参考性。所以每名高三化学教师都应该认真研究近年以来的高考情况，特别是我省的高考情况。