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以活动为载体促进学生的自我发展 —浅谈数学活动中学生自主发展能力的培养 董万财 桑水桃 电话（武威市凉州区五和学区，甘肃 武威 733000） 活动教学意义上的活动，强调的是学生主体主动的，有思维的积极参与的，观念与行动相统一的，充满改造和创造精神的，能满足学生多方面发展需要的整体的、多样性的活动。在《》明确指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本特点是促进学生全面、持续、和谐地发展。在数学教学中，开展学活动，精心策划学活动，引学生在数学活动中自主探索，促进学生全面发展小学数学标准实验教科书为学生的数学活动提供了丰富的资源问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有创新。为此教师应给予学生更多独立思考问题与自我发展的机会，让学生不但知其然，还要知其所以然足够的时间数学课程标准明确指出：要创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供学生充分发展的时间和空间。足够的时空对学生的发展来说，其作用就如种子的发芽、生长需要温度、水分、空气一样，只有有了足够的时空，学生才能对所面临的问题作思考、推断探索，学生的创造才智才能淋漓尽致地发挥，学生的个性也能充分的展现。球体、圆柱体、正方体、长方体造型，理解了物体的本质特征圆柱体、正方体、长方体而球没有平平的面，所以不能搭建，只能放在建筑物的顶端。这一探索活动，学生积极、主动、快乐，从探索，得出。教师扶的少，学生创造多，精心策划开展学活动， 1