浅谈英体验磨练语高考阅读理解解题技能.docVIP

浅谈英语高考阅读理解解题技能 摘 要： 阅读技巧是能迅速提高学生阅读速度和增强阅读理解的重要因素，几种技巧之间又具有内在的联系。综观近几年高考试卷阅读理解题型，其特点主要为：事实细节题、主旨大意题、推理判断题和猜测词义题。教师应培养学生分析阅读材料提供的问题的能力，灵活使用阅读方法，加强高中英语阅读技能的培养。 关键词： 课程 阅读 阅读技巧 阅读方法 《全日制普通高级中学英语教学大纲》（实验修订版）（2000）和《普通高中英语课程标准》（实验）（2003）中明确规定，“教学目的是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为继续学习和运用英语切实打好基础”。进入90年代以来，以课程与教材为核心的外语课程改革从理论上、实践上为外语教育全面实施素质教育打下了一个良好的基础我国外语教学质量仍落后于形势发展8.2分，在南京市同类中学中名列第三。下面统计的是阅读理解部分各分数段的得分情况及简要分析。 南京市质量检测卷阅读理解部分各分数段得分情况 班 级 高三（1） 高三（2） 高三（3） 高三（4） 高三（5） 高三（6） 高三（7） 高三（8） 班级人数 53 50 45 44 60 52 58 57 班级均分 69.1 68.5 68.3 65.3 68.4 66.4 69.1 69.2 24—30 11% 10% 4% 5% 7% 2% 19% 16% 20—22 36% 20% 18% 7% 28% 25% 21% 25% 16—18 19% 22% 27% 36% 32% 29% 24% 14% 12—14 19% 20% 20% 32% 18% 21% 19% 23% 10分下 15% 28% 31% 21% 15% 23% 18% 23% 从表中可以看出：（1）阅读理解部分的得分和班级平均分似乎成正相关；（2）阅读理解正确率达70%的学生很少，统计到得20分为止，分别为：高三（1）47%，高三（2）30%，高三（3）22%，高三（4）12%，高三（5）35%，高三（6）27%，高三（7）40%，高三（8）41%。从上面的分数统计可以看出，阅读理解正确率非常低，全校共有419名学生参加了考试，只有136名学生达到或接近大纲所要求的阅读理解为70%以上的正确率，占全校总数的32%；所有班级的低分率都超过15%，甚至有班级30%以上（高三（3）为31%）（按100分值的试卷，40分为低分计算）。笔者对本次考试的完型填空部分也作了统计，情况同样糟糕。 如何有效提高高中学生的英语阅读理解能力呢？综观近几年的阅读理解题，特点如下：事实细节题、主旨大意题、推理判断题和猜测词义题。阅读文章好比吃食物一样，有的可以大口吞咽，了解其梗概；有的只须品尝其部分；也有的需要仔细咀嚼，需要通读、细读。当然，几种阅读技巧之间具有内在的联系，阅读时应根据阅读目的灵活运用。为此, 笔者谈谈如何充分利用好阅读材料提供的问题，加强学生阅读技能的培养。 一、 理解事实、辨认细节 此题型要求学生根据文章所提供的直接信息选择答案。 1、细节类题目常见的设问方式： Which of the following statements is (not) true according to the passage? Which is the right order of the events mentioned in the passage? All of the following statements may be true/false except . Which of the following is not the result of …? …… 值得注意的是：大部分的事实细节题是根据特定文章的特定内容设计的. 2、找事实细节题的方法 1）在平时的阅读训练中，应学会用查读法快速辨认和记忆事实或细节，即带着问题在文章中查找答案。 ◎ 略读阅读材料，对全文有个大概的了解，掌握其大意。 ◎ 按文章的题材，如议论文、说明文、记叙文等及文章的篇章结构和有关的信息词，如for example, first, besides等预测应该到何处寻找所需要的事实。 ◎ 重点放在寻找所需要的细节上。快速跳读全文，找到所需要的部分。然后放慢速度，细读要查找的内容。 2）略读阅读材料时，将注意力集中在与 who, what, when, where等问题