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课 题 第三章细胞是生命活动的单位 第一节细胞的基本结构和功能（一） 课 型 新授课 课时 4 教育 教学 目的 知识方面 ①了解单细胞生物和单细胞生物 ②说出显微镜的各部分结构和功能 能力方面 培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯 思想教育 渗透科学、技术和社会相互关系的教育 重点 ①理解为什么生物都表现出共同的特征 ②说出显微镜的各部分结构 难点 说出显微镜的各部分结构 关键 说出显微镜的各部分结构 教法 演示法、讨论法、活动法、归纳法。 教具 显微镜、玻片 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 组织教学 一、课前综艺：1、画面中哪些是生物，哪些是非生物？ 2、生物具有哪些共同特征？ 导言：尽管地球上的生物种类繁多，但 是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小异。人们不禁要问：为什么千差万异的生物会表现出相似的生命活动特征呢？原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞(CELL)构成的，细胞是生命活动的基本单位。要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构和功能。 二、新课： 第一节 细胞的基本结构和功能(一) （一）单细胞生物：只有一个细胞的生物。如衣藻、草履虫等 多细胞生物：由许多细胞组成的生物。 细胞是生物体的结构和功能单位。 科学家们常常用显微镜来研究细胞。 （二） 活动：认识显微镜 目的要求：说出普通显微镜主要构件的名称和功能 师生问好 展示各种生物的图片 插入多种生物图片 学生观察 插入单细胞动物、红细胞、洋葱下表皮图片 学生观察 展示单细胞生物的图片 学生观察识别单细胞生物 展示显微镜及显微镜构造图 先介绍生物体的结构和功能的基本单位—细胞，在此基础上引出了解细胞这样小的结构，必须借助一定的工具---显微镜。 插入显微镜图片 认识单细胞生物为后面的学习打下良好的基础。 本实验是初一学生学习生物课中第一次独立接触和使用显微镜。一些学生在小学时没有使用过显微镜，或很少接触显微镜，所以学生对利 材料器具： 显微镜、玻片。 方法步骤： 1、认识显微镜的光学部分 2、认识显微镜的机械部分 讨论： 1、显微镜具有哪些结构，各有什么作用？ 2、显微镜的放大倍数如何计算？ 3、衡量显微镜性能的指标是什么？ （三）师生共同小结 学生识记显微镜的构造 介绍显微镜的使用方法。 学生练习使用显微镜的方法。 教师巡视指导 学生示范操作方法 教师及其他学生指正不足之处。 学生讨论 教师小结 用显微镜观察生物材料具有很大的兴趣。 老师可以利用学生学习的兴趣，鼓励学生动手操作，敢于尝试。例如，如何调节光线强度，如何调节低倍物镜，如何调节高倍物镜等等。让学生在操作中，了解显微镜的有关结构，并掌握显微镜的使用方法。老师在鼓励学生大胆尝试的同时，还需要培养学生操作的规范性，注意显微镜的保护，养成良好的实验习惯。 反复练习显微镜的使用，可以使学生熟练掌握显微镜的使用方法。为以后的实验打下良好的基础。 小结将本节课中学生遇到的问题提出来，可以使学生更好的掌握显微镜的使用方法。 八、作业布置 1、 是构成生命活动的基本单位。 2、在显微镜的结构中起放大作用的结构是 、 显微镜的放大倍数= 认识显微镜的结构 镜柱与镜座——支持显微镜 载物台和压片夹——支持和固定玻片标本，其中载物台中央有 镜筒连接 和 粗准将螺旋和细准焦螺旋——使镜筒 遮光器——上面有大小不等的 调节 ，外界光线弱时 ， 用 光圈。 转换器—— 目镜和物镜—— 反光镜—— ，外界光线强时，用 九、板书设计 第一章 细胞的结构和功能（第一课时） 一、 单细胞生物：只有一个细胞构成的生物。如：草履虫、变形虫、眼虫、酵母菌等 多细胞生物：由多个细胞构成的生物。 二、显微镜的结构和功能 显微镜的结构可以分为光学部分和机械部分 （一）光学部分（核心） 1、目镜：放大物象。5× 10× 目镜越长，放大倍数越小 物镜：放大物象。10× 40× 物镜越长放大倍数越大 反光镜：①使光线射入镜筒②控制光线强弱 光线弱时，用凹面镜；光线强时，用平面镜 遮光器：控制光线的强弱 （二）机械部分 5、镜筒：连接目镜和物镜 9、粗准将螺旋：调焦距 12、载物台:放玻片 6、镜臂：提握镜身 10、细准焦螺旋：调焦距 13、压片夹：固定玻片 7、镜柱：支持镜身 11、转换器：安放和转换物镜 14：通光孔：