基于鄱阳湖生态经济区规划的创新人才培养的研究.pptVIP

课题概况 《基于鄱阳湖生态经济区规划的景德镇陶瓷创新人才培养的研究》被评为江西省教育科学“十二五”规划2010年度重点课题 编号为：10ZD025 关于“创新人才的培养”和“陶瓷教育”的论题，当前学者已有一定的研究，但把“创新人才的培养”与“陶瓷教育”结合起来进行的研究却远远滞后于现实的需要。景德镇作为千年瓷都，具有良好的陶瓷发展基础，和发展相对完善的陶瓷教育体系，而关注自身“陶瓷教育”的研究并不丰富，有也主要是针对建国后，对景德镇陶瓷教育的发展进行一些宏观论述，包括从办学体制、专业设置以及师资情况的发展进行论述。 课题概况 今天，景德镇要续写陶瓷辉煌，实现跨越发展，就必须转变以往资源掠夺式的发展模式，走生态与经济协调发展之路，这也是鄱阳湖生态经济区建设的意义所在。景德镇陶瓷如何抓住鄱阳湖生态经济区建设这一契机，提升改造传统产业，实现跨越式发展，重振陶瓷雄风，创新是主线，人才是关键。 加强景德镇陶瓷创新人才培养的研究就显得尤为迫切和必需。我们在前人研究的基础上，从教育服务社会的角度，具体针对鄱阳湖生态经济区建设提出的产业结构调整的现实，立足于景德镇陶瓷教育和景德镇陶瓷发展的现状，来构建陶瓷创新人才的培养，既是对前人研究的继承与发展，又是对景德镇陶瓷人才培养的发展，对景德镇陶瓷教育，陶瓷经济发展有现实意义。 课题主要内容 （一）鄱阳湖生态经济区规划及陶瓷创新人才的相关概念 1.鄱阳湖生态经济区规划概述 背景： 鄱阳湖在我国乃至全球生态格局中具有十分重要的地位。 鄱阳湖生态经济区占江西省国土面积的十分之三，包含江西近一半的人口和六成以上的经济总量。 未来一段时间，鄱阳湖生态经济区将面临发展与保护严峻挑战。 2009年12月12日国务院正式批复《鄱阳湖生态经济区规划》 依据规划，鄱阳湖生态经济区承担着经济发展与生态保护的双重使命，其发展定位为，建设全国大湖流域综合开发示范区、长江中下游水生态安全保障区、加快中部崛起重要带动区、国际生态经济合作重要平台，总结起来讲，就是着力构建“三区一平台”。 特色是生态；核心是发展；关键是转变发展方式，在发展中保护生态，在保护生态中加快发展。 目标是立足江西实际，顺应时代发展潮流，走出一条科学发展、绿色崛起之路，这是鄱阳湖生态经济区的本质和内涵。 课题主要内容 要明白陶瓷创新人才的概念就必须清楚什么是创新人才。当前，对创新人才的理解颇多，若从创造能力、创新精神、创新思维等方面理解，所谓创新型人才，是指具有强烈的创新意识、创新精神、创新能力，能够提出、发现、解决问题，开创事业新局面，对社会物质文明和精神文明建设作出创造性贡献的人。 2.陶瓷创新人才的相关概念 （一）鄱阳湖生态经济区规划及陶瓷创新人才的相关概念 课题主要内容（二）基于鄱阳湖生态经济区规划的景德镇陶瓷  创新人才培养面临的机遇与挑战 1.鄱阳湖生态经济区建设为景德镇陶瓷发展带来的机遇 鄱阳湖生态经济区建设目的就是要求发挥鄱阳湖地区生态优势，改造提升传统优势产业，确立以低碳经济为主导的生态产业为经济发展的主攻方向，重点发展包括非金属新材料在内的符合低碳与生态经济要求和高新技术发展趋势的产业。 准确定位，合理发展，科学规划。 改变粗放型经济增长方式，走集约型发展道路。 树立现代经营理念，淘汰落后经营思想。 课题主要内容 2.鄱阳湖生态经济区建设为景德镇陶瓷创新人才培养  带来的挑战 历史上延续的师傅带徒弟的作坊式教育仍有很大市场 社会上重理轻文倾向严重，推崇智能至上，艺术教育则被视为偏科 改革开放后，正规陶瓷教育发展较快，但未完全摆脱计划经济理念的束缚， 办学理念亟待创新 课题主要内容（三）基于鄱阳湖生态经济区规划的景德镇陶瓷创新人  才培养的必要性和可行性分析 1. 必要性分析 国家教育发展战略要求 高等教育多样化发展的需求 陶瓷行业创新人才自身发展的需求 景德镇陶瓷产业实现跨越式发展的需要 课题主要内容（三）基于鄱阳湖生态经济区规划的景德镇陶瓷创新人  才培养的必要性和可行性分析 2.可行性分析 经济区国家战略发展为陶瓷创新人才培养提供了极好的环境支撑 现有产学研合作运行机制为陶瓷创新人才培养提供了良好的条件 景德镇有陶瓷创新人才培养的历史 景德镇具有陶瓷创新人才培养的独特优势 课题主要内容 （四）基于鄱阳湖生态经济区规划的景德镇陶瓷创新 人才培养的策略探讨 面向区域经济发展为目标，完善陶瓷人才培养的分层定位 高校发展要避免一味追求“高而全”，要根据各自的办学条件和层次，合理地确定办学目标，在同层次