《相貌各异的我们》教学设计.docVIP

相貌各异的我们 【教材分析】 《相貌各异的我们》选自六年级上册《生物的多样性》这个单元。前面几节课是以学生们熟悉的动植物为研究对象，通过记录、统计、分类等活动并初步建立了生物的多样性的认识。本课是以生物家族中我们最熟悉的人为研究对象，通过比较人与人之间的相貌特征，使学生认识到即使是同一种生物，个体与个体之间也是千差万别的，从而丰富对于生物多样性的认识。 【学情分析】 不同的生物有各种不同的特征，学生能够有这样的认识；但对于同一种生物，不同个体之间的差异呢，学生的认识可能是模糊的。所以本课就以我们人类自己作为研究对象，更能激发学生探究的欲望。 【设计思想】 以五个相貌特征为主线，在教师的引领下，通过观察、分类、讨论、交流等形式对相貌特征进行分析，从而认识个体、组员、全班同学、人类以及整个生物界其生命个体的性状特征都存在着差异。 【教学目标】 科学概念： 1．同一种生物不同个体之间也存在着差异。 2．生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。 过程与方法： 提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。 情感、态度、价值观： 发展协同工作的意识和能力。 【教学重点】 知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。 【教学难点】 提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。 【教学准备】 我的相貌性状分析表、小组相貌性状调查统计表、镜子若干。 【教学过程】 一、新课导入 浏览照片。这些人你们认识吗？ 思考：大家都有头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，为什么还是能够一眼就可以认出他们呢？ （预设：因为人与人之间是不同的，长得不一样，主要是相貌特征不同。） 揭题：这节课我们就来学习“我们的相貌”。 二、活动探究 1、观察我们的不同 全班同学的相貌一样吗？那人与人之间的相貌有哪些不同呢？ 胎记 数量、大小、形状、颜色、位置…… 脸型 瓜子脸、国字脸、鸭蛋脸…… 痣 颜色、大小、位置…… 头发 直发、卷发、短发、长发、颜色…… 眼睛 大小、形状…… 眼皮 有双眼皮、无双眼皮…… 肤色 黑色、黄色、白色…… 鼻子 鼻梁挺、鼻梁塌…… 其实人与人之间的相貌存在着很多的差异，单讲痣，就有很多不同：数量、大小、形状、位置、颜色等等。所以我们现在讨论的只是很少的一部分。这节课我们重点观察几个非常明显的相貌。 ①比较两种头发有什么不同。（天生卷的，没有去理发店弄过。） ②出示双眼皮和单眼皮。如果一只单一只双怎样分类，并分析老师的眼皮（方法：眼睛睁大，向上看。） ③发际：额头上头发生长的分界线称为发际。 ④耳朵下端突出来的，比较柔软的结构，好像挂在耳朵下面的。 ⑤比较下巴的区别。（下巴中央凹进去，好像把下巴分成两部分了。而这幅图没有这样的特点。引出定义。） 2、五个相貌特征分析 ①个人相貌特征分析 平时有没有仔细观察过自己的这五个相貌，下面我们就观察一下自己，并完成一张记录表。 （有些地方自己观察不到的，可以借助镜子或者请其他人帮忙。） ②班级相貌普查 自己的相貌特征观察好之后，完成一张小组的统计表。最后的思考题不要忘记了，待会要汇报的，看看哪个小组发现的最多。要求清楚没有？东西在抽屉里，拿出来可以开始了。 我的相貌特征分析表 姓名： 耳垂 发际 下巴 头发 眼皮 有耳垂 无耳垂 “V”发尖 平发际 下颌中央有沟 下颌中央无沟 卷发 直发 有双眼皮 无双眼皮 我的特征 在你具有的性状下打“√” 小组相貌特征调查统计表 第 小组 人数 相貌 特征 姓名 耳垂 发际 下巴 头发 眼皮 有耳垂 无耳垂 “V”发尖 平发际 下颌中央有沟 下颌中央无沟 卷发 直发 有双眼皮 无双眼皮 相貌特征 人数 相貌特征 人数 有耳垂 无耳垂 前额“V”发尖 平发际 下颌中央有沟 下颌中央没有沟 卷发 直发 有双眼皮 无双眼皮 发现： 3、讨论：观察小组统计表，你有什么发现？ （要求：汇报时不要读自己的小组统计表，而是要讲清楚你根据什么得到什么发现。其他小组认真倾听，有没有补充。） 发现：人与人之间有些相貌特征相同的人比较多，有些相貌特征相同的人比较少。 交流：小组里面有没有发现五个相貌特征完全一样的人呢？