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国际数学奥林匹克（简称IMO），是一项以数学为内容，以中学生为对象的国际性竞赛活动，至今已有30余年的历史。国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。1959年罗马尼亚数学物理学会邀请东欧国家中学生参加，在布加勒斯特举办了第一届国际数学奥林匹克竞赛，从此每年举办一次，至今已举办了52届。 自20世纪80年代以来，中国选派很多学生参加国际奥林匹克数学竞赛并拿到金牌，最近20年来中国有15次总分第一，但是，大陆目前还没人获得40岁以下数学家的最高荣誉菲尔茨奖。 苏联数学家：Grigory Margulis，1962年获得国际数学奥林匹克金牌，16年后获得菲尔兹奖，33年后获得沃尔夫奖。 苏联数学家Drinfeld，69年获得奥数竞赛金牌，21年后获得菲尔兹奖。 法国数学家Yoccoz，74年获得奥数竞赛金牌，20年后获得菲尔兹奖。 俄国数学家Perelman, 82年获得奥数金牌，24年后获得菲尔兹奖。 澳大利亚数学家陶哲轩，88年获得奥数金牌， 18年后获得菲尔兹奖。 法国数学家Lafforgue，85年获得奥数银牌，17年后获得菲尔兹奖 。 （菲尔兹奖是数学届的诺贝尔奖， 每4年发一次奖，最多奖励不超过4人， 而且获奖人年龄不得超过40岁） 从1962年到2006年，一共有40位数学家获得了菲尔兹奖，其中有高达6人是前奥数竞赛获奖者，这比例相当恐怖了，充分反驳了所谓奥数跟数学研究无关的谬论。实际上，奥数的意义是很重要的，这世界上，很少有什么人能比奥数金牌获得者更有可能获得菲尔兹奖了。但以中国现在奥数竞赛之强而菲尔兹奖却没人获得，就进而推出中国的奥数存在很大的问题，是典型的不用大脑思考的结果，是典型的因为今年收成不好，因此就认为明年播种没意义的幼稚思想。 澳大利亚土生土长的华裔天才陶哲轩于2006年8月获得数学界的诺贝尔奖--菲尔兹奖。陶哲轩是赢得菲尔兹奖的第一位澳大利亚人，也是继1982年的丘成桐之后获此殊荣的第二位华人。 陶哲轩的父母是香港移民，父亲陶象国是儿科医生，母亲梁蕙兰是香港大学理科高材生，曾做过中学数学教师。陶哲轩出生在澳大利亚南部都市阿得雷德，是家中的长子。3岁半时，早慧的陶哲轩被父母送进当地一所高质量的私立小学。陶哲轩的智力明显超过班上其他孩子，但他不知道怎么与那些比自己大两岁的孩子相处，有时与他们发生冲突。几个星期以后，陶哲轩退学了。陶象国夫妇从这次失败经历中吸取的一个宝贵教训是：培养孩子一定要和孩子的天分同步，太快太慢都不是好事。陶象国说：“我们决定还是让他去上幼儿园。”幼儿园里有陶哲轩的同龄人。上幼儿园的一年半里，陶哲轩还在母亲梁蕙兰指导下完成了几乎全部小学数学课程。母亲更多是对他进行启发，而不是进行填鸭式的教育。而陶哲轩更喜欢的也似乎是自学，他贪婪地阅读了许多数学书。9岁多时，他未能入选澳大利亚国家队，去参加国际数学奥林匹克竞赛。因为这里聪明的孩子实在太多，参加筛选的老师根本就没有看上他。但接下来三年中，他先后三次代表澳大利亚参赛，分别获得铜牌、银牌和金牌。他在1988年获得金牌时，尚不满13岁，这一纪录至今无人打破。 有人感叹，中国每年也有不少奥数奖牌得主，却没有人能够取得像陶哲轩那样杰出的成就，有些人甚至远离了数学。　 陶哲轩告诉记者，很多奥数奖牌得主后来没有继续数学研究的原因之一是，数学研究和奥数所需的环境不一样，奥数就像是在可以预知条件下进行短跑比赛，而数学研究则是在现实生活的不可预知条件下进行的一场马拉松，需要更多的耐心。和中国一样，澳大利亚参加奥数竞赛的选手也需要集训，但集训的时间并不是很长。陶哲轩说，他当时参加了为期两周的训练营，“我们白天练习解题，晚上玩各种游戏。”“他主要是喜欢做数学，而不是为了获奖去做数学。”陶象国说，在中国，不少中学和中学生将奥数视为升入大学的一条捷径，投入大量时间进行训练。陶象国说，如果参加奥数只是为了升入一所好的大学，“这个目标太小了”。 中国早年非常著名的少年班天才宁铂后来出家做了和尚。对这一现象，陶象国认为， “对于孩子，只可以带引他，鼓励他，教他怎么走，但中国很多父母望子成龙，推孩子的速度太快，但推得太快，可能走不稳，就会跌倒。” 学生成绩好但兴趣低 上海市教育科学研究院普通教育研究所所长、《上海教育科研》杂志社主编、研究员傅禄建指出，现在的教育缺少对人的关注以及对质量的认识。他同时指出，亚洲的学生，普遍存在成绩好，但是兴趣低、参与度低的现状。成绩好更多依靠记忆、模仿，而非技巧。傅禄建和他的团队曾在奥数竞赛得奖者中随机访谈，结果令人惊讶。不少受访者表示，如果高考不考数学，自己根本不会去学数学。 资深数学教研员罗铭老师，曾数次带领广州某区奥校的学生创下佳绩。他直言，虽然自